1．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ C ）
A．《大學》 B．《中庸》 C．《學記》 D．《春秋》
2．實用主義教育流派的代表人物是（ D ）
A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威
3．教育心理起源論認為教育起源于（ B ）
A．生產勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能
4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ C ）
A．深化課堂教學 B．培養競賽人才
C．因材施教，發展青少年個性特長 D．充分發掘學有余力的學生的學習潛力
5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（ B ）
A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性
6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（ B ）
A．大力加強普通高中教育 B．大力發展職業技術教育
C．實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業教育
7．學生在教育過程中，處于（ B ）
A．主導地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位
8．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（ D ）
A．間接經驗與直接經驗相結合的規律
B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規律
C．掌握知識和發展智力相統一的規律
D．傳授知識與思想品德教育相統一的規律
9．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ A ）
A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價
10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ C ）
A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論
11．教學過程的中心環節是（ B ）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念
C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧
12．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ A ）
A．示范性 B．復雜性C．主體性 D．長期性
13．班集體形成的主要標志之一是（ C ）
A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃
二、境空題
14．現代三大教學理論包括美國教育家(布魯納)的結構主義理論，前蘇聯(贊科夫)的教學與發展理論以及德國瓦•根舍因的(范例教學)理論。
15．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的(質量規格)標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。
16．小學生的思維以(具體形象)思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹(直觀性)教學原則的依據。
17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、(了解學生)、(設計教法)。
18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即(啟發式和注入式)。
三、簡答題
19．師生關系的本質是一種人際關系。
我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。
20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。
班主任工作的具體方法是：
全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。
四、論述題
21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：
（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。
（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。