一、說教材
（一）教材地位分析
本框題指出什么是集體主義原則，根本內容是分析集體主義為什么是新時期我國人民的正確價值取向。無論在社會生活的那個方面（政治的，經濟的，其他的）我們都應當堅持集體主義的價值取向，這是人民思考與實踐的熱點問題，解決不好，社會生活就會混亂。所以該課具有深刻的現實意義和德育意義。只有理解好本框題，才能理解好社會主義市場經濟與集體主義在根本上是一致的，從而回到一般意義上去學習怎樣堅持集體主義。也就是說，圍繞“集體主義原則”，本框題要完成的是關于“是什么”和“為什么”的內容的學習。
（二）教育教學目標分析
⑴知識方面：
理解：①理解集體主義原則的主要內容；
②說明集體主義為什么是正確的價值觀；
運用：用正確的價值標準，對我國社會生活中存在的各種價值觀進行比較，做出正確的價值選擇；
⑵能力方面:
①通過對各種價值觀的比較，進一步提高能力；
②通過學習個人利益與集體利益的關系，進一步提高辯證思維能力；
⑶覺悟方面：
能提高在實際生活中堅持集體主義價值觀取向的主要意義的認識；
（三）教學內容分析
理解：①理解集體主義原則的主要內容；
②說明集體主義為什么是正確的價值觀；
運用：用正確的價值標準，對我國社會生活中存在的各種價值觀進行比較，做出正確的價值選擇；
⑵能力方面:
①通過對各種價值觀的比較，進一步提高能力；
②通過學習個人利益與集體利益的關系，進一步提高辯證思維能力；
⑶覺悟方面：
能提高在實際生活中堅持集體主義價值觀取向的主要意義的認識；
（三）教學內容分析
1.內容要點：
本節課時討論了三個問題，即：目前社會生活中存在的多種價值觀；集體主義是正確的價值取向（包括“集體主義的內容、產生”和“堅持集體主義價值取向的原因”）；堅持集體主義價值觀應當主義的問題。
2.重點分析
本節課的重點是堅持集體主義價值取向的原因。原因是：這個問題本來就是本框題的論述中心，自應屬于重點。同時它又是當前人們思考與實踐中的熱點問題。在多種價值觀存在的情況下，究竟應堅持什么樣的價值取向才是正確的，這不僅是一個理論問題，更是一個重大的實踐問題。解決不好，社會生活就會混亂。要幫助青少年培養正確的價值觀，這是應當重視的內容。
3.難點分析
本節課的難點是：個人與集體的利益的關系問題。這里的困難，主要不是理論上的，而是思想覺悟方面的。闡述個人利益與集體利益的統一，思想障礙較少。而要提出“為了集體利益放棄個人利益，必要是犧牲個人利益乃至生命來保衛集體利益”，學生內心的思想疑點就多起來了。要從思想教育意義上來看待這個難點。
二、說教法和學法
（一）教學方法
根據《課程標準》和教學目標，采用比較發使學生明確日常社會生活中有多種價值觀，并了解其正確與錯誤。通過語言描述、小黑板展示、音樂渲染和錄音播放等手段，為學生創設一個生動形象的學習情景，以激發學生的學習情緒。學生在特定的教學氣氛中積極主動地參與各種教學活動，在潛移默化中進行學習，接受教育。學生通過參與各種教學活動，在有了一定的感性認識的基礎上，再組織學生展開討論，弄懂蘊含其中的內涵，明白其中的道理，形成情感。在本節課的教學中，設計了一系列的人物事例情景，使學生在情感上、覺悟上理解、接受，樹立并集體主義價值取向。
（二）學習方法
根據本班學生的心理特征和認知水平，采用探究式學習方式。探究式學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。首先提出本節課的探究目標，然后學生自讀教材，閱讀時要求學生把自己認為重要的地方勾劃出來，并寫批注。然后回答老師在小黑板上所展示的問題
三、說教學過程
1.創設情景，激趣導入
小黑板展示（黑體字部分）：
多種價值觀的表現：
A、自己富了不算富，大家富了才算富。
——集體主義價值觀(為人民服務為核心)——應提倡和奉行(是正確的價值觀)
B、有錢能使鬼推磨。
B、有錢能使鬼推磨。
——拜金主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)
C、人生若朝露，行樂須及歡。
C、人生若朝露，行樂須及歡。
——享樂主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)
D、人不為己，天誅地滅。
D、人不為己，天誅地滅。
——個人主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)
由學生們討論分析各種價值觀，最后老師總評指明（紅體字部分）并總結出：集體主義是正確的價值取向。
由學生們討論分析各種價值觀，最后老師總評指明（紅體字部分）并總結出：集體主義是正確的價值取向。
2、教師分析并引導學生閱讀材料、思考問題
①分析目前社會生活中存在多種價值觀的原因；
②引導學生學習：集體主義是新時期我國人民的正確價值取向。
首先，閱讀課文，然后全體朗讀集體主義的內容，并思考回答三個問題（黑體字部分）：
A、“堅持國家、集體和個人利益相結合”中的“集體”是不是就是指“集體主義”中的集體？
“集體主義”中的“集體”包括集體、國家、社會。
B、集體主義的三點內容的共同點是什么？
都反映的是集體、國家和個人利益的關系
C、這三點分別從哪些角度反映集體、國家、和個人利益的關系？
第一點是先后問題，即倡導把國家、集體利益放在首位。
第二點是結合問題，在保證集體、國家利益的前提下，把個人利益和國家、集體利益結合起來，充分尊重和維護個人的正當利益。
第三點是主從問題、或者叫輕重問題，即當國家、集體和個人利益發生矛盾時，個人利益要服從國家和集體利益
教師引導學生發言分析，然后進行總結（藍體字部分）
其次，學習原因。三個方面的原因理論性教強，主要是學生閱讀課文，老師借助圖示，通過理論分析、例析使學生明白道理（圖示見教案）；
再次，由學生閱讀回答堅持集體主義價值取向應注意的三個問題，老師加以分析。
3、讓學生收集有關98抗洪的資料，在課堂上舉例討論，從情感上和覺悟上理解并接受：當個人利益和集體利益二者必居其一時，集體主義價值觀要求人們把集體利益放在首位。
4、小結全文，指出重難點