事物發展是前進性與曲折性的統一（說課稿）
一、教材分析
1 、地位、作用
本框是在第二課學習了一切事物都是變化發展的以及發展的實質等問題之后，進一步回答了發展的方向、道路和趨勢等問題，它是辯證法的三大基本規律之一 ——否定之否定規律的重要內容，它為人們認識和把握事物的發展及其辯證過程提供了全面的綜合畫面，在唯物辯證法的科學體系中占有重要地位。
本框內容揭示了事物發展的上升性和曲折性，它對于人們認識事物發展的總體趨勢和具體道路，對于學生樹立辯證的發展觀、正確對待人生挫折和我國社會主義事業建設中遇到的困難等方面有著重要指導意義。
2 、教學目標
使學生能辯證地理解事物發展是前進性與曲折性的統一，并能正確運用該原理分析現實問題，學會正確對待人生道路上的挫折和我國社會主義事業建設中遇到的困難，提高戰勝困難和挫折的信心和能力，并能以主人翁的態度正確看待我國的社會主義事業，同時，也使學生的抽象思維和辯證思維能力、分析運用能力得到進一步的提高。
3 、教學重點
事物發展的前進性與曲折性相統一的原理。
要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難
4 、教學難點
新事物對舊事物是一種辯證的否定
二、學情分析
學生思維活躍，愛發表見解，但抽象思維能力和辯證思維能力相對不足。
三、教法學法
1 、教學方法
從典型例子入手，師生講議結合，探討、總結，概括出原理，然后再運用該原理分析現實問題，遵循從特殊到普遍再到特殊的原則，進行啟發式教學。
2 、學法指導
在學習過程中，一、強調學生要注意緊貼生活，既要進行橫向比較，也要進行縱向比較，在比較中理解知識。二、抓住學生既思維活躍又抽象思維和辯證思維能力不足這一特點，創設情境，讓學生討論、發表見解，調動學生學習的積極性，以提高學生的抽象思維和辯證思維能力。
四、教具應用
發揮多媒體的輔助作用，將抽象的哲學原理形象化、具體化。
五、教學過程（暫略）
六、知識結構圖示
