2011年浙江省《中學地理》教師招聘考試說明(3)

模塊

主  題

考試內容

地球概論

恒星和星系

恒星的名稱，星座，恒星的亮度和視星等，恒星的光度和絕對星等，恒星的顏色與溫度，變星，星群，星團。

赫羅圖及恒星演化，紅巨星、白矮星、中子星和黑洞，恒星的一生。

銀河和銀河系，太陽在銀河系中的位置和運動。

河外星系，總星系，宇宙。

太陽和太陽系

太陽的距離、大小和質量，太陽的溫度和能量，太陽大氣，太陽活動以及與地球的關系。

太陽系的構成，行星和衛星，小行星、矮行星、彗星、流星體。

太陽系的起源和演化。

月球和地月系

月球的大小和距離，月球和地月系的運動。

月相和朔望月。

日食和月食，海洋潮汐現象，引潮力，太陰潮和太陽潮，潮汐現象的規律性。

地球運動及其地理意義

地球自轉的規律，地球公轉的規律。

天體的周日視運動，太陽的周年運動，太陽的回歸運動。

晝夜長短及其變化，正午太陽高度的分布與變化。

地球上的四季與五帶。

時間與歷法

恒星時、真太陽時、平太陽時。

地方時及其換算，理論時區和區時，實際時區和法定時，區時的換算。

日界線與日期變更。

歷法分類，陰歷、陽歷和陰陽歷，公歷，中國傳統歷法（農歷）。

氣象學與氣候學

大氣的組成和結構

大氣的組成：干潔空氣、水汽、雜質。

大氣的結構：對流層、平流層、中間層、暖層、散逸層。

對流層的基本特征。

大氣的熱力狀況

太陽輻射、地面輻射和大氣輻射。

大氣“溫室效應”的原理。

對流層大氣的增溫與冷卻。

大氣溫度隨時間的變化，大氣溫度的空間分布。

大氣穩定度。

大氣中的水分

大氣濕度，飽和水汽壓，蒸發與凝結。

地表面的凝結現象：露和霜、霧凇和雨凇。

大氣中的凝結現象（云），各類云的特征與成因。

大氣降水。

人工影響天氣。

大氣的運動

氣壓與氣壓場，氣壓梯度與氣壓梯度力。

大氣的水平運動，地轉風的特點，梯度風的特點，摩擦力對空氣水平運動的影響。

大氣環流形成的主要因素，大氣環流平均狀況，全球氣壓帶、風帶的分布與變化規律。

天氣

氣團的形成、變性，氣團的分類。

鋒的概念和特征，鋒的類型和天氣。

溫帶氣旋和反氣旋。

副熱帶高壓的結構和天氣。

臺風的結構與天氣、形成與消亡、移動和路徑。

氣候

氣候的形成因子。

氣候帶和氣候類型。

氣候變化。

地方氣候和小氣候。

地質學與地貌學

礦物與巖石

礦物與巖石的概念，礦物的基本特性，礦物的分類，重要礦物特征。

巖漿、巖漿作用與火成巖。

沉積過程與沉積巖。

變質作用與變質巖。

板塊構造學說

大陸漂移學說。

海底擴張學說。

板塊構造學說。

地質構造與構造地貌。

全球構造地貌，大地構造地貌。

地殼演化簡史

地球的早期演變。

地層和化石。

地殼演化史。

影響地表形態的外力作用

風化作用。

侵蝕作用。

搬運作用。

沉積作用。

各種地貌類型的特征

流水地貌。

巖溶地貌。

冰川與凍土地貌。

風成地貌與黃土。

海岸地貌。

地圖學、遙感與地理信息系統

地圖投影

地圖投影的概念，地圖投影分類。

常用投影的特點和用途。

地圖符號與制圖綜合

地圖符號的作用、種類，地圖符號的構成特點，注記。

制圖綜合的意義，影響制圖綜合的因素，制圖綜合的主要方法。

遙感

遙感的概念，遙感的類型，遙感的特點。

常用的遙感平臺，陸地衛星系列。

遙感圖像目視解譯與制圖，遙感數字圖像的計算機解譯。

地理信息系統

地理信息系統的基本概念。

地理空間數據組織、管理與處理，地理空間數據的計算機表達。

地理信息系統的應用。

人文地理學

人文地理學的基本理論

人文地理學理論的多元性。

人地關系論（環境決定論、可能論、適應論、生態論、環境感知論、文化決定論、和諧論）。

人口、人種與民族

世界人口增長過程，人口轉變理論與模式，人口與發展。

世界人口分布特征及一般規律，影響人口分布的因素。

人口遷移的空間規律，人口遷移的機制。

人種的劃分，人種與地理環境。

民族的形成與特征，世界民族的分布，民族的遷移與集聚

聚落與城市化

城市、鄉村的概念，城市與鄉村起源與發展，城鎮標準。

城市化的概念，城市化的進程，城市化的機制，當代城市化的特征。

城市區位與環境的關系，城市與自然環境。

城市體系的概念，城市體系的等級規律。

宗教地理與宗教景觀

宗教的產生，世界主要宗教。

宗教的傳播與分布。

宗教儀禮、習俗與地理環境，宗教景觀。

旅游地理

旅游的概念、旅游活動的地域分布和空間移動規律。

旅游資源分類方法與類型，旅游資源的評價內容和方法。

旅游活動與地理環境的關系。

旅游開發與旅游業發展對區域經濟的影響。

旅游活動對社會文化的影響。

經濟地理學

產業結構與產業布局演變規律

產業結構演變規律，產業布局演變規律。

區域開發，區域間的平衡發展，產業結構優化，產業空間結構合理化，區域發展政策。

影響經濟活動的區位條件

經濟活動區位的概念。

自然條件與經濟活動區位。

人口條件與經濟活動區位。

環境條件與經濟活動區位。

交通條件與經濟活動區位。

第一產業布局

農業生產的特點，農業布局的概念與內容，影響農業生產布局的條件。

農業區位理論，農業部門布局原理，農業生產區域化、專業化。

第二產業布局

工業生產與布局特點，工業布局制約因素條件，影響工業布局的一般因素。

開采工業布局，原材料工業布局，制造工業布局，高科技工業和農村工業布局，工業部門結構的內在聯系。

工業地域結構與類型（工業點、工業區、工業樞紐、工業地區、工業地帶）

第三產業布局

第三產業的概念、分類、基本特點。

商業發生機制與布局要求，商業區位理論分析，商業中心體系布局，貿易中心與對外貿易。

交通運輸系統布局的地域類型，各種運輸方式的經濟評價（鐵路運輸、公路汽車運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸），運輸部門的合理構成，貨流與合理運輸。

模塊

主  題

考試內容

地理教學論

地理教學方法

地理教學方法的概念，地理教學方法的作用。

地理教學方法的分類，各種地理教學方法的特點。

地理教材研究

我國中學地理教材的發展、變化與改革。

我國高中地理新課程四種版本教材的特色。

地理課堂教學

新課程理念下，靈活多樣、富有特色的各種課堂教學模式。

結合具體教學內容，確定教學目標，選擇課程教學模式，選用教學方法，設計教學過程等。

地理教學評價

地理課堂教學評價的目的。

地理課堂教學評價的指標體系與權重。

地理教科研

地理教科研的概念，地理教科研的作用和地位。

地理教科研的一般方法和程序，地理教科研中課題的選擇。

地理教科研中，課題報告與論文的寫作。

高中地理課程改革

高中地理課程標準

課程性質與基本理念，課程設計思路。

課程的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

地理學習評價，課程資源開發

地理研究性學習

地理研究性學習的目標和內容。

地理研究性學習的實施。

新課程與教師專業成長

地理教師的角色定位、專業心理與專業態度。

地理教師的自我發展意識與自我完善能力。