教師職業道德
一、單項選擇題
1.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是( )。
A.為人師表
B.清正廉潔
C.敬業愛業
D.團結協作
【參考答案】A
【名師點睛】為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。
2.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協作原則
B.和平共處原則
C.互助原則
D.尊重原則
【參考答案】A
【名師點睛】《中小學教師職業道德規范》指出，教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這就告訴教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協力，才能完成教書育人的重任。
3.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的( )素養。
A.教育理論知識
B.崇高的職業道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
【參考答案】B
【名師點睛】該信條主要表現了教師的奉獻精神，體現了教師崇高的職業道德。
4.加強教師職業道德建設是( )的根本。
A.以德治國
B.以德興教
C.依法執教
D.育人為本
【參考答案】B
【名師點睛】加強教師職業道德建設是以德興教的根本，職業道德是公民道德建設的一個重要著力點。所謂教師職業道德，是指教師在從事教育勞動過程中，教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范的總和。
5.從某種意義上說，教師的( )比道德宣言或道德演講更能教育學生。
A.人格魅力
B.知識學問
C.道德行為
D.教學業績
【參考答案】C
【名師點睛】教師的道德教育對學生道德意識的形成具有非常重要的作用，因此，從某種意義上說，教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。
6.加強教師職業道德修養，必須以( )教育為核心。
A.教育觀念
B.理想信念
C.職業道德
D.在職培訓
【參考答案】B
【名師點睛】理想信念在人們的道德品質中處于主導地位，是道德認識轉化為道德行為的中心環節。加強教師職業道德修養，必須以理想信念教育為核心。
7.教育部印發《中小學班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的( )，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。
A.安全保護工作
B.思想道德建設
C.精神文明建設
D.遵守紀律的意識
【參考答案】B
【名師點睛】本題考查《中小學班主任工作規定》的制定目的。《中小學班主任工作規定》第一條規定，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
8.師德的靈魂是( )。
A.關愛學生
B.提高修養
C.加強反思
D.提高業務水平
【參考答案】A
【名師點睛】師德、知識和能力是成為一名優秀教師的基本條件。“師愛是師德的靈魂”，師愛不僅要愛學生，還要有對教育事業的愛、對學校的愛和對本職崗位的愛。
9.師德修養的時代性特點需要教師( )。
A.隨時代變化，徹底變革師德內涵
B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范
C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德
D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統
【參考答案】C
【名師點睛】倡導師德修養，需要我們緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創新，與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。
二、辨析題(答題要求;需要先辨析題目的觀點是對還是錯，然后再說明理由)
1.師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的。
【參考答案】對
【名師點睛】教師師德規范的研究應該包括兩大體系，其一是應研究教師與學生群體應該具有的規范，其二是應研究教師與教師群體的規范，幫助教師很好地認識兩個不同的群體利益，所以師德規范應該包括社會公德、家庭美德和職業道德三個方面，教師從廣義上講也是社會主義建設者，社會公德、家庭美德和職業道德三方面也是對每個勞動者的要求，符合教師的本質屬性。
2.教師道德評價的依據就是看教師的道德行為的動機。
【參考答案】錯
【名師點睛】良好的道德動機固然重要，但是對于教師道德評價的依據就要看教師有否履行教書育人的崇高職責，有否盡到對社會、對他人應盡的道德義務，能否自覺地做到教書育人，為人師表，這是衡量教師道德水平的重要標志。師德就是榜樣，而實踐師德是第一要務，師德的本質要求是貫徹到日常的教育教學的實踐之中，理論和實踐的結合才是教師職業道德的最好體現。
3.沒有懲罰的教育是不完整的教育。
【參考答案】對
【名師點睛】首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，不是傷害，更不是心理虐待、歧視，讓學生覺得難堪，打擊學生的自信心。懲罰是把雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。越要懲罰，越要尊重。我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。教育本就是十八般武藝，表揚、批評、獎勵、懲罰，什么都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。
4.作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業，如對節假日補課不主動積極，那是師德低下的表現。
【參考答案】錯
【名師點睛】教師確實應該無私奉獻，愛崗敬業，但節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師不僅應該拒絕而且應該堅決制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。
5.現代科學技術的發展，產生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。
【參考答案】錯
【名師點睛】科技的創新帶來很多現代化的教學機器，但機器始終代替不了人，無法恒等。教學的過程是情感的交流、溝通，機器根本無法替代。越來越多的研究表明，人還是啟蒙階段的主要力量，孩子的模仿對象不能是機器而是人。
6.教師是“打火機”而不是“火柴”。
【參考答案】對
【名師點睛】上述比喻非常形象，火柴終有燃燒殆盡的時候，而現代教學卻要求教師要不斷地補充知識來應對新的挑戰和新的課題，就像是打火機，可以不斷地“充電”來維持光和亮，無窮無盡地散發光與熱。
三、材料分析題
1.張某是某校的一位數學實習老師，他上課呆板，且對學生很嚴格，如果有學生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學的成績都不太理想，總成績落后于其他班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個挨一個，每人5～10分鐘，進行“心靈烙印”的訓話活動，此活動進行了2到3節課，直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動給班上的同學都留下了深刻的印象，導致班里的數學成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。
張老師的做法錯在哪里?
【參考答案】張老師辱罵學生的行為是嚴重違背教師職業道德的。
【名師點睛】教師“對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規則層面上看，教師不能以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生要求嚴格并沒有錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師對回答不出數學題目的學生進行辱罵，甚至因為考試成績不理想，公開組織罵人活動，這種做法是錯誤的。
2.小妍是小學五年級的學生，學習成績很好，但性格內向，不善于表達，一次公開觀摩課上，數學老師在課堂上讓小妍站起來回答問題，結果小妍由于心理過于緊張，導致滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會回答。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了。”這堂課在小妍的心中留下了很深的印象，她覺得“老師真好”。
這個案例給了你怎樣的啟示?
【參考答案】通過這則案例，我認為在以后的教學過程中應做到：(1)對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切;(2)對學生的看法公平公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響;(3)給每個學生提供均等的發展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發言機會;(4)要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;(5)辯證地看待學生的優缺點，不絕對化，不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。
【名師點睛】這位教師公平地對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈，學懂會用的學生，更善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的這份愛是公正的，無私的。