甘肅省2009年10月中小學教師資格認定考試心理學（中學組）試卷
（9998）
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）
1. 在教師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（ ）
A、 選擇題
B、 判斷題
C、 填空題
D、 論述題
2. 在蘇聯，被稱為教育心理學之父的心理學家是（ ）
A、 卡普杰列夫
B、 桑代克
C、 烏申斯基
D、 維果斯基
3. 在正常條件下，心理的發展總是具有一定的方向性和先后性，發展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發展的（ ）
A、 不平衡性
B、 定向性和順序性
C、 差異性
D、 連續性
4. 當今建構主義學習理論的基本觀點不包括（ ）
A、 知識觀
B、 品德觀
C、 學生觀
D、 教師觀
5. 頓悟說的重要代表人物是（ ）
A、 桑代克
B、 巴甫洛夫
C、 斯金納
D、 苛勒
6. 個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是（ ）
A、 學習需要
B、 學習期待
C、 成敗歸因
D、 成就動機
7. 當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的 （ ）
A、 準備律
B、 練習律
C、 動機律
D、 效果律
8. 處于不同概括水平的經驗之間的相互影響是（ ）
A、 一般遷移
B、 正遷移
C、 垂直遷移
D、 水平遷移
9. 在有意義的學習中，在呈現正式的學習材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導性的材料是（ ）
A、 概念
B、 認知結構
C、 學習定勢
D、 先行組織者
10. 短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過（ ）
A、 10分鐘
B、 1秒鐘
C、 1分鐘
D、 1刻鐘
11. 高原期通常出現在操作技能練習過程中的（ ）
A、 初始階段
B、 中間階段
C、 結束階段
D、 全過程
12. 下列不屬于元認知策略的是（ ）
A、 計劃策略
B、 組織策略
C、 調節策略
D、 監視策略
13. 計劃策略屬于（ ）
A、 精加工策略
B、 支持策略
C、 資源管理策略
D、 元認知策略
14. 問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點的提出者是 （ ）
A、 杜威
B、 桑代克
C、 弗洛伊德
D、 加涅
15. 從整個中學階段看，哪一個年級是品德發展的關鍵期（ ）
A、 初一年級
B、 初二年級
C、 初三年級
D、 高一年級
16. 心理咨詢與輔導的基本方法是（ ）
A、 實驗法
B、 測量法
C、 會談法
D、 觀察法
17. 狹義的教學環境是指 （ ）
A、 教學的物理環境
B、 教學的心理環境
C、 教學的社會環境
D、 教學的文化環境
18. 有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、 暈輪效應
B、 羅森塔爾效應
C、 同化理論
D、 關系轉換理論
19. 數學家高斯少年時自己發現了用首尾相加、將連加變為乘法的方法快速解決1—100的連加問題是一種（ ）
A、 真創造
B、 假創造
C、 類創造
D、 種創造
20. 品德是一種（ ）
A、 社會現象
B、 意識形態
C、 道德準則
D、 個體心理特征
二、填空題（每空1分，共20分）
1. 教育心理學從20世紀初誕生到50年代，__________受到教育心理學的奠基者的較大影響。
2. 學生的個別差異主要表現在__________差異和__________差異。
3. 斯金納認為有機體有兩種行為：一種是應答性行為，一種是__________。
4. 班杜拉將強化分為直接強化__________和自我強化。
5. 又稱學習心向，__________是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態。
6. 陳述性知識主要是以命題網絡或__________來表征的。
7. 加涅把心智技能按簡單到復雜分為辨別學習、__________、__________和高級規則學習。
8. 學習策略的最重要的原則是__________。
9. 創造性有兩種表現形式，分別是發明和__________。
10. 美國心理學家 繼承并拓展了皮亞杰的道德發展階段論，他提出了__________級水平__________個階段的道德發展理論。
11. 品德的心理結構包括道德認識、__________和 。
12. 認知心理學家埃利斯提出了情緒困擾的__________理論。
13. __________是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
14. 師生交往的類型分為單項交往類型、__________和__________。
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1. 簡述少年心理發展有哪些矛盾？
2. 中學生品德發展的基本特點是什么?
3. 簡述教學評價的分類。
4. 簡述教師的主要角色。
5. 影響學生行為改變的方法有哪些？
四、論述題（10分）
聯系實際談談如何開展學校心理輔導？
參考答案及評分標準
一、單項選擇題（每小題 2分，共40分）
1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．D 8．C 9．D 10．C
11．B 12．B 13．D 14．B 15．B 16．C 17．A 18．B 19．C 20．D
二、填空題（每空1分，共20分）
1．桑代克 2．認知；性格 3．操作性行為 4．替代強化
5．學習定勢 6．圖式 7．概念學習；規則學習
8．生成性原則 9．發現 10．柯爾伯格；三；六
11．道德情感；道德行為 12．ABC
13．個別化教學 14．雙項交往類型；多項交往類型
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．（1）獨立性與依賴性的矛盾。
（2）旺盛的精力與能力發展水平的矛盾。
（3）意志的自覺性與沖突性的矛盾。
2．（1）倫理道德發展具有自律性，言行一致。
①形成道德信念與道德理想。
②自我意識增強。
③道德行為習慣逐步鞏固。
④品德結構更為完整。
（2）品德發展由動蕩向成熟過渡
①初中階段品德發展具有動蕩性。
②高中階段品德發展趨向成熟。
3．（1）從實施教學評價的時機而言，分為形成性評價和總結性評價。
（2）根據對教學評價資料的處理方式，分為常模參照評價和標準參照評價。
（3）從教學評價的功能看，分為配置性評價與診斷性評價。
（4）根據教學評價的嚴謹程度，分為正式評價與非正式評價。
4．（1）學生學習的促進者：第一，教師是學生學習能力的培養者。第二，教師是學生人生的引路人。
（2）家長的代理人和參謀。
（3）班集體活動的領導者。
（4）行為規范的示范者。
（5）心理輔導者。
（6）教育教學的研究者。
5．（1）強化法（2）代幣獎勵法（3）行為塑造法（4）示范法（5）懲罰法（6）自我控制法
四、論述題（10分）
學校心理輔導的主要方式有兩種：一是以全體學生為對象的團體輔導。它以預防輔導為主，著眼點在于發展學生良好的心理素質，維護和促進學生心理健康，幫助學生成長、成才；二是以少數學生為個別輔導。它以矯治輔導為主，是一種補救性的輔導。
在此基礎上，開展學校心理輔導的主要途徑有以下幾個方面：
（1）獨立開設專門的心理健康課程。
（2）將心理輔導融于班級、團體活動之中。
（3）在學科教學中滲透心理輔導。
（4）個別輔導。
（5）團體輔導。