一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）
1． 我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是 （ ）
A． 《教師資格條例》
B． 《教師資格認定的過渡辦法》
C． 《〈教師資格條例〉實施辦法》
D． 《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現特征是 （ ）
A． 學校的產生
B． 學制的建立
C． 教育實體的出現
D． 定型的教育組織形式出現
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的 （ ）
A． 生理活動
B． 心理活動
C． 認識活動
D． 實踐活動
4．教育史上“現代教育”的代言人是 （ ）
A． 赫爾巴特
B． 杜威
C． 夸美紐斯
D． 洛克
5．培養勞動者是 （ ）
A． 社會主義教育目的的總要求
B． 對人才培養規格的具體要求
C． 我國教育目的的根本特點
D． 學校的教育質量標準
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 （ ）
A． 杜威
B． 斯塔弗爾比姆
C． 泰勒
D． 裴斯泰洛齊
7．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的是 （ ）
A． 直觀性原則
B． 啟發性原則
C． 循序漸進原則
D． 鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為（ ）
A． 實驗法
B． 講解法
C． 討論法
D． 演示法
9．馬克思認為：實現人的全面發展的惟一方法是 （ ）
A． 學校教育與社會教育相結合
B． 德、智、體全面發展
C． 教育與生產勞動相結合
D． 堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是 （ ）
A． 《關于教師地位的建議》
B． 《國際標準職業分類》
C． 《教師資格條例》
D． 《中華人民共和國教師法》
11．把課程分為必修課程和選修課程的依據是 （ ）
A． 課程任務
B． 課程制定者
C． 課程設置的要求
D． 課程管理層次
12．下列關于學生學業成績評定敘述正確的是 （ ）
A． 評定學生學業成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B． 一般說，題的數量多、便于給小分的，用等級制較便利
C． 題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D． 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數
13．下列關于復式教學敘述正確的是 （ ）
A． 復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B． 復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C． 復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行
D． 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是 （ ）
A． 教學策略受制于教學方法
B． 教學策略從層次上低于教學方法
C． 教學方法的采用不受教學策略的支配
D． 教學方法是教學策略的具體化
15．學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是 （ ）
A． 各學科教學
B． 政治課
C． 班主任工作
D． 共青團活動
16．道德教育的認知模式理論的提出者是 （ ）
A． 科爾伯格
B． 皮亞杰
C． 麥克費爾
D． 班杜拉
17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的 （ ）
A． 京師同文館
B． 京師大學堂
C． 南洋工學
D． 洋務學堂
18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是 （ ）
A． 民主管理
B． 目標管理
C． 平行管理
D． 常規管理
19．能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是 （ ）
A． 加減評分法
B． 操行評語法
C． 評等評分評語綜合測評法
D． 模糊綜合測評法
20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于 （ ）
A． 相對評價
B． 絕對評價
C． 個體內差異評價
D． 形成性評價
二、填空題 (每空1分，共20分)
1． 義務教育依據“法律規定”，具有____ 性、免費性____、____性。
2． 學生的年齡在12－15歲之間，處于少年期，是人生理發育的第____個高峰期。
3．布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是____ 的；二是____的；三是動作技能的。
4．堅持社會主義方向是我國教育目的的____，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育____。
5．教學是學校的 ____工作，是貫徹國家的教育方針，實現教育目的的____ 。
甘肅省二OO六年四月中小學教師資格認證考試
教育學（中學組） 試題參考答案及評分標準
一、單項選擇題（每小題2分，共40分）
1．D 2．B 3. A 4.B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．C 10．B
11．C 12．A 13．C 14．D 15．A 16．B 17．A 18．C 19．C 20．A
二、填空題（每空1分,共20分）
1．強迫 普及 2．初中 二 3．認知 情感
4．根本特點 質量標準 5．中心 基本途徑 6．學習科目 課程計劃
7．內在需要 成熟機制 8．人本位 社會本位
9．輿論力量 政治民主 10．教育現象 教育規律
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（1.5分）
(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限。（1.5分）
(3)普通教育與職業教育逐步相互滲透。（1.5分）
(4)高等教育的類型日益多樣化：短期大學迅速發展; 開放性的招生政策和嚴
格的選拔考試相結合; 加強大學與新興工業的聯系; 學歷教育與非學歷
教育的界限逐漸淡化。（1.5分）
2.(1)加強師德建設，純化師生關系。（1.5分）
(2)樹立民主教育思想，尊重學生。（1.5分）
(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀。（1.5分）
(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。(1.5分)
3.(1)淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發展，實現課程功能的轉化。
（2分）
(2)突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。(1分)
(3)強調評價標準與內容的多元化，關注情感態度價值觀的評價。（1分）
(4)強調質性評價，采用多樣化的評價方法。（1分）
(5)強調終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。（1分）
4.(1)確定集體一致認同的奮斗目標。（2分）
(2)建立一個有威信的班集體領導核心。（1分）
(3)建立班集體的正常秩序。（1分）
(4)組織形式多樣的教育活動。（1分）
(5)培養正確的班級輿論和良好的班風。（1分）
5.(1)榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方
法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等。(3分)
(2)要求：①選好學習的榜樣。(1分)②激起學生對榜樣的敬慕之情。(1分)③引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。(1分)
四、論述題（10分）
中學生的教育應遵循中學生身心發展的特點與規律，堅持面向全體中學生，全
面推進素質教育，使學生生動活撥、積極主動、全面地得到發展。(3分)
（1）學校、社會、家庭應該為中學生的身心發展提供良好的條件。(1分)
（2）減輕過重的課業負擔，生活要有節奏。(1分)
（3）培養穩定而積極的情緒和情感。(1分)
（4）進行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。(1分)
（5）重視安全教育，防止意外傷亡事故。(1分)
（6）加強青少年創新精神和實踐能力的培養。(1分)
（7）重視人生觀教育。(1分)