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山東省2009年教師資格證考試中學教育心理學真題回憶

時間:2012-4-11 9:38:04 點擊:

(本試題根據部分網友回憶整理而來,內容部完整請諒解!)

 一、不定向選擇題
1、一個人智商的個體測量分數是90,同年齡組的平均分數是80,同年齡組的標準差是10,這個人的智商是多少?
A、100
B、115
C、120
D、140
2、程序教學的特點:
A、小步子原則
B、由易到難
C、循序漸進
D、自行控制時間
3、改變學習者原有認知結構的是:
A、上位學習
B、派生下位學習
C、并列結合學習
D、概念學習
4、每個人都有這樣的感受,當你遇到一個很久沒見的朋友,一時想不起他的名字,等他離開時卻又突然想起他的名字,這種現象稱:
A、痕跡消退
B、**
C、遺忘

二、填空
31.在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦中重現學習資料或刺激,以便將注意力維持在學習資料上的學習策略叫( )
32.學習者頭腦中所有的知識觀念及其組織,心理學上稱之為( )
33.當有機體面對一個新刺激情境時,如果主體能夠利用已有的圖式將刺激整合到自己的認識結構中,皮亞杰稱之為( )
34.學生現有水平與經他人幫助可以達到的較高水平間的差距,維果斯基稱之為( )
35.根據埃里克森的人格發展理論,中學生人格發展主要任務是( )
36.心里自我調控理論提出者是( )
37.個體憑經驗而產生的行為或行為潛能變化,心理學上稱之為( )
38.學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化,心理學上稱之為( )

三、判斷并說明理由
46.一般說來,發現學習是一個主動思維過程,接受學習是一個被動接受過程。
48.只要學生能夠給出概念的精確定義,就說明其學習已經達到概念水平
50.認知失調是改變學生態度必要而充分的條件。

四、簡答
51.簡述初中生情感發展特點
52.簡述加德納多元智力理論主要內容
53.簡述學習的聯結學說主要內容及學習規律

五、論述
2.人們常說,在學校教育中,盡可能讓學生獲得成就感減少挫折感。請用所學教育心里學理論分析這一說法合理性

作者:不詳 來源:網絡
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