天津市2009年上半年中學教師資格考試教育學真題試題及答案
一、填空題(請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均不得分。本大題共30個空。每空0．5分，共15分)
1．學校美育的內容主要有__________、__________、__________、和__________。
2．咨詢的主要方法有：①__________；②__________；③__________。
3．舊中國首次制訂現代學制是__________年，稱為、 學制。
4．課程結構最常見的結構形態有 、 和 。
5．范例教學中范例的基本特征有__________、__________和__________。
6．兒童從出生到青年期有三次身心發展的高峰，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________一。
7．班主任是班集體內教育的一__________，是聯系學校和家庭社會的__________，是學校對學生教育管理的__________。
8．備好課是對每個教師的責任心和事業心的一個檢驗，因此教師備課必須做好__________、一__________和__________三方面的工作。
9．教育目的是教育工作的__________問題，是教育的依據和評判標準的__________和__________。
10．教育學的產生和發展經歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為__________。
二、不定項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個或多個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。 多選、少選、錯選均不得分。每題1分。共10分)
1．教育學成為一門獨立學科是以__________的《大教學論》為標志的。 【 】
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．凱洛夫
D．蘇霍姆林斯基
2．以下幾種活動中，屬于教學過程的活動有 【 】
A．備課
B．排課表
C．批改作業
D．教研活動
3．青少年身心發展的基本規律有 【 】
A．順序性與階段性
B．特殊認識過程
C．發展不均衡性
D．個別差異性
4．按教學的任務劃分，課的類型有 【 】
A．談話法
B．復習課
C．單一課
D．綜合課
5．最早應用“啟發式”進行教學的中外教育家分別是 【 】
A．孔子，蘇格拉底
B．孔子，亞里斯多德
C．孟子，柏拉圖
D．朱喜，蘇格拉底
6．“教學過程最優化”的思想是 提出來的。 【 】
A．赫爾巴特
B．布魯納
C．巴班斯基
D．贊可夫
7．班集體形成的條件和前進的動力是 【 】
A．共同的奮斗目標
B．班主任的要求
C．班級內部的矛盾斗爭
D．共同的活動
8．美育就是對學生進行 【 】
A．審美教育
B．五講四美教育
C．美好生活教育
D．美好思想教育
9．“體者，載知識之車寓道德之舍也。”這話是__________說的。 【 】
A．周恩來
B．毛澤東
C．蔡元培
D．王國維
10．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養其 【 】
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
三、判斷并改錯(每小題2分，共10分)
1．教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。( )
2．馬戲團中的狗在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。( )
3．國家對接受義務教育的學生免收學費。( )
4．講授法就是注入式教學。( )
5．只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。( )
四、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1．教育方針
2．教育方法
3．教育影響
4．學制
5．課堂教學
五、簡答題(每小題4分，共20分)
1．教師的任務是什么?
2．教育目的有什么意義?
3．如何才能出一份好的考試試卷?
4．一個健全的班集體必須具備哪些條件?
5．制約課程的主要因素是什么?
六、論述題(共22分)
1．你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用之間的關系?(10分)
2．什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則?怎樣貫徹這一原則?(12分)
七、實例分析(8分)
指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則?并簡要解釋。
一位教師教“因式分解’’這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。
2009年上半年天津是中學教師資格考試教育學真題試題及答案
一、填空題
1．自然美育社會美育藝術美育教育美育
2．側重調整情感的方法 側重訓練行為的方法 側重改變認知的方法
3．1902壬寅
4．教學計劃教學大綱教科書
5．基本性基礎性范例性
6．出生的第一年六七歲 青春期(十四五歲)
7．核心紐帶具體執行者
8．鉆研教材 了解學生選擇教法
9．核心 出發點歸宿
10．萌芽階段創立階段發展階段
二、不定項選擇題
1．B【解析】夸美紐斯的《大教學論》。標志著教育學成為了一門獨立的學科。
2．C【解析】備課、排課表和教研活動都不屬于教學過程的活動，只有批改作業屬于教學過程的檢查知識環節。
3．ACD【解析】青少年的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性等。
4．CD【解析】按照教學的任務劃分，課的類型有單一課和綜合課。
5．A【解析】孔子是最早應用“啟發法”的中國教育家，他提出“不憤不啟，不悱不發。”蘇格拉底是最早應用“啟發法”的外國教育家。
6．C【解析】巴班斯基提出“教學過程最優化”的思想。
7．A【解析】班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標。
8．A【解析】美育就是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱審美教育。
9．B【解析】“體者，載知識之車寓道德之舍也”，這是毛澤東在其文章《體育之研究》中的句子。
10．C【解析】道德意志指人們在履行道德義務的過程中所表現出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，是構成個人道德品質的要素。
三、判斷并改錯
1．錯。教育學作為一門科學是歷史發展到一定階段的產物，并不是隨著人類社會的產生而產生的。
2．錯。教育是人類社會特有的現象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術”，是狗經過訓練而形成的條件反射。
3．正確。
4．錯。在啟發式教學思想指導下的講授是啟發式教學，而在注入式教學思想指導下的講授則是注入式教學。
5．錯。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學生都能教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果
四、名詞解釋
1．教育方針：是教育目的的政策性表達，是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向。
2．教育方法：是教師和學生在教育過程中為達成一定的教育目標而采用的有一定內在聯系的活動方式與手段的組合。
3．教育影響：即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。
4．學制：是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。
5．課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續教學活動的一種組織形式。
五、簡答題
1．【答案要點】人民教師的根本任務是教書育人。更具體地講，教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，對學生全面負責，做好教育和教學工作，努力提高教育質量，以保證全面完成教書育人這一根本任務。
2．【答案要點】教育目的是教育活動的出發點，一切教育工作都要依據教育目的來計劃和安排。教育制度的建立、教學內容的確定、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經濟所決定的，也受一定社會生產力和文化科學發展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發展的特點和教育內部各種因素的影響。
3．【答案要點】應注意以下三點：
(1)要緊扣教學大綱和教材，側重對對基礎知識和基本技能的考察，不出偏題怪題。
(2)試題內容要全面，要有理解性的、記憶性的、技能性和創造性的試題；既能夠檢查對基礎知識的掌握，又能檢查靈活運用知識的能力；要盡可能擴大知識覆蓋面，又要突出重點。(3)試題既要從教材和學生的實際出發，又要注意體現發展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發兒童鍛煉提高自己分析解決問題能力的自覺性。
4．【答案要點】一個健全的班集體所必須具備的條件是：統一的行動目的，相應的組織結構，維護集體所必須的紀律，形成輿論等。
5．【答案要點】制約課程的主要因素是：
(1)一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能；(2)一定時代人類文化及科學技術的發展水平；(3)學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；(4)課程理論。
六、論述題
1．【答案要點】教師是“聞道在先”、“術業有專攻”的專門教育者。教師本身的知識水平、所處的地位、肩負的責任使教師在教與學這對矛盾中起主導作用。學生是學習的主體，學習過程是學生能動地反映現實的過程，教師是不能代替的。教師的主導作用與學生的主體作用是辯證統一的，是不相矛盾的。教師的主導作用體現在善于調動學生的主觀能動性，充分發揮學生的主體作用。
2．【答案要點】尊重信任和嚴格要求相結合的原則是指對學生進行思想品德教育，要把尊重信任和嚴格要求結合起來，在尊重信任的基礎上向學生提出教育要求，使教師提出的要求更好地轉化為學生的自覺行動。正確貫徹尊重信任和嚴格要求相結合的原則最基本的要求是：
(1)教師必須深深地熱愛自己的教育對象，充分尊重學生，相信學生。
(2)教師要以高度的責任感對學生進行管理教育——嚴格要求，啟發誘導。
七、實例分析
【答案要點】這位教師的做法符合因材施教的教學原則，因為他的教學是從學生的實際出發，正確對待了學生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學生(包括差生在內)都得到高效率的發展。