2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試中學英語學科考試大綱
一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
安徽省中小學新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優秀英語教師潛質的考生入職中學英語教學。其具體目標與要求如下：
（一）考查考生對中學英語教學內容的了解、掌握和運用。
（二）考查考生對高等教育對應于中學英語學科教學內容的掌握。
（三）考查考生對中學英語課程標準、外語教學理論與方法的理解和掌握；運用所學理論分析解決教學中實際問題以及將理論應用于教學實踐的能力。
三、考試范圍與內容
（一）學科專業知識
1．中學英語教學內容
了解、掌握和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》中要求的相關語言知識和語言技能。
（1）英語語言知識
語音：了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語調與節奏及主要英語國家的英語語音差異。
詞匯：理解和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》附錄中所列的3500個左右的單詞，包括詞性、詞綴、詞根和不同條件下詞形的變化，以及詞義的理解和正確運用。
語法：理解和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：
l 構詞法（包括合成法、派生法、轉化法以及縮寫和簡寫）；
l 詞類（包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動詞）；
l 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和補語）；
l 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；
l 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復合句，其中主從復合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句和表語從句）；
l 時態（包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、過去將來時、將來進行時、現在完成時、過去完成時和現在完成進行時）；被動語態；
l 非謂語動詞（包括動詞不定式、動詞的-ing形式和動詞的-ed形式）；
l 間接引語、主謂一致、省略、倒裝、強調和虛擬語氣。
功能意念：掌握社會交往、態度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業等功能項目。
話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環境、日常活動、學校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關系、計劃與愿望、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語言學習、自然、世界與環境、科普知識與現代技術、熱點話題、歷史與地理、社會及文學與藝術等話題的基本結構和功能。
（2）英語語言技能
閱讀理解能力：能理解文章主旨和要義；能理解文章中具體信息；能根據上下文推斷生詞詞義；能作出簡單判斷和推測；能理解文章的基本結構；能理解作者的意圖、觀點和態度。
寫作能力：了解英語寫作基礎知識，具有用英語進行信息交流的寫作能力。能用英語書寫摘要、報告、通知和公務信函等；能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；能在寫作中做到文體規范、語句通順。
2. 高等教育對應于中學英語學科教學內容
（1）基礎英語
熟悉和掌握相當于英語專業高年級水平的基礎詞匯、語音知識、語法知識和語篇知識；具備綜合運用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力，能根據特定語境理解和使用英語。
（2）英語語法
掌握構詞法知識（包括基本構詞法和各種詞類的形式及其功能）、句法知識（包括各種句式的構成及功能；掌握聯句成篇的銜接手段等；能注意形式與功能的聯系；能根據特定的語境理解語篇意義，使用恰當的語句形成連貫的語篇）。
（3）英語寫作基礎
掌握英語寫作基礎理論、具備寫作構思的能力、文字組織的能力和修改能力。能準確審題，正確使用時態和語態，恰當地使用符合寫作主題的詞匯與句子；能根據文體特點，構思篇章結構；能根據主題和文體的要求使用恰當的詞匯，詞匯之間語法關系正確。
（4）跨文化交際
了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認識語言與文化的內在關系；能根據不同情景和對象得體地使用英語進行跨文化交際。
（5）高級英語
能夠閱讀、理解和分析反映社會政治、經濟和文化一般性題材及優秀人文作品的英語篇章，具備邏輯思維與批判性思維的能力；能掌握主要的英語修辭手段。
（6）翻譯技巧
掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準確理解英語原文的基礎上，運用詞性轉換和句式轉換等手段，產生達意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準確判斷漢語原文的內在含義和使用功能，恰當選擇詞匯和組織句子，產生符合英語表達習慣的英語譯文。
（7）英美文學
了解英國文學和美國文學的形成與發展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家、主要作品和主要文學流派的特色；能賞析和評論難易相當的文學作品。
（8）英語語言學
掌握英語語言學的基礎知識；了解語義學、語用學、語言習得和第二語言習得理論的基本概念；了解語言變化的基本規律和產生語言變化的一般原因；了解文化的概念，語言與文化的關系，文化教學的意義和跨文化交際的概念。
（二）學科課程與教學論及其應用
1．中學英語課程標準內容
理解中學英語課程性質、基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準以及實施建議等相關內容（報考初中英語教師的考生主要參考《義務教育英語課程標準（2011版）》；報考高中英語教師的考生主要參考《普通高中英語課程標準（實驗稿）》）。
2．中學英語教學基礎知識與基本能力
（1）理解聽說法、交際法、多元智能、任務型教學等教學法的特點及其功能，能根據不同的教學內容，選擇并應用恰當的教學方法和教學手段。
（2）熟悉中學英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學原則，能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計。
（3）能合理使用現代教育技術，促進現代教育技術與英語教學的融合。
（4）了解形成性評價和終結性評價等不同類型評價的特點與功能。
（5）具備基本的中學英語測試的設計與評價能力。
四、考試形式和試卷結構
（一）考試形式：閉卷、筆試。
（二）考試時間150 分鐘；試卷分值120分。
（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學設計和分析等題型。
（四）內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。