《桑塔露琪亞》說課稿
各位評委老師：你們好！今天我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔露琪亞》一課。
我說課的內容分為四個部分：說教材；說教法；說學法；說教學過程。
一、說教材：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風格創作而成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，8、3拍子，由兩個樂段構成。
船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學目標：根據新課標的要求結合學生的實際能力，從三維目標出發，我確定了本節課的教學目標是：（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：從教學目標不難看出，本課的教學重點能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》.
難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：為更好的完成本課的教學任務，我選用鋼琴、多媒體課件、打擊樂器來進行輔助教學。
二、說教法：我認為讓學生在有限的時間內去感知體驗音樂，激發學生的學習興趣，為此我運用了以下教法：
采用情境法并結合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學法，既突出了重點又突破了難點。
三、說學法：學生將通過以下方法展開學習：視覺圖像法聯想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法
四、說教學過程：這一部分，也是我說課的重點部分。
針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：
1、情境導入；2、新課學習；3、創造表現；4、拓展升華；
1、情境導入：首先，課件展示歐洲和意大利的版圖，并讓學生觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒，并播放背景音樂《桑塔.露琪亞》，讓學生了解意大利的風土人情，欣賞完后學生談感受，教師歸納總結并向學生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等。這樣創設多種情景，引起學生的共鳴，為新課學習做下了良好的鋪墊。
2、新課學習1）、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》，讓學生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。之后，讓學生說出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成？學生討論回答，教師歸納總結：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關知識。
2）、多次聆聽，交流學唱：讓學生多次聆聽歌曲，進一步體會歌曲的演唱情緒，體會三拍子的強弱規律，并讓學生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學生通過多次聆聽歌曲，達到會唱唱會歌曲的目的。學生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞，體會歌曲所表達的意境。
隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導學生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感。并適時處理歌譜中的臨時升記號、還原記號的知識，附點節奏的運用，重音、頓音、跳音的處理。指導學生隨琴輕聲填唱歌詞。
30、情感體驗：教師范唱歌曲，學生為教師輕輕的打著拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分應該用什么樣的情緒去表現，學生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。（此環節讓學生通過多次聆聽體驗音樂，使學生自主感受歌曲所要表達的情感，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境，培養了學生對音樂的表現力。學生通過相互交流合作，找出問題，發現難點，教師予以及時點撥解決難點，讓學生學會合作學習，提高了教學效率。在審美體驗中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現，培養學生良好的唱歌習慣。）
3、創造表現：聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》，讓學生討論判斷世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
4、拓展升華：欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內容，也開闊了學生的音樂視野。最后師生共同總結，學生在《星星索》的音樂聲中走出教室，是學生久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。
教師小結：這節課我們學習了歐洲風格的歌曲，音樂是世界的，每個國家地區都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂