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初中語文教案:初中語文七年級下冊《駱駝尋寶記》教案設計

時間:2013-2-13 14:40:30 點擊:

教學目標_

◆知識和能力 

1.理解課文豐富內涵,學習本文鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。 

2.學習本文精巧的構思。 

3.通過片斷練習,培養學生想像力。 

◆過程和方法 

。1.通過“讀”、“議”、“講”、“演’’使學生感受學習童話的快樂,l激發學生課外閱讀童話的興趣。 2.通過學生親自動手查閱資料,了解治理沙漠的方法,培養學生自主探究精神。 

◆情感態度和價值觀 

l_學習駱駝精神,樹立正確的價值觀。 

2.引導學生關注生態環境,參與環境保護行動。 

教學重、難點及教學突破 

◆重點 

1.品析本文語言特點:雖樸實卻非常鮮明、生動、準確,富有感染力? 

2.培養學生的想像力。 

◆難點 

查閱資料;品析本文語言特點。 

◆突破方法 

通過“讀”、“議”、“演”、“練”使學生掌握、運用語言;通過片斷練習,敘述駱駝的心理活動,引導學生大膽想像。通過提供資料庫,介紹查閱資料的方法,指導查閱資料的步驟,降低查閱資料的難度。 

教學準備 

◆教師準備查閱資料,了解改造沙漠的良方,印發《拐彎處的發現》一文。◆學生準備制作課文中出現的動物的頭飾。

教學步驟 

(第1課時) 

第l課時教學流程設計 

教師指導 學生活動1.導入激思 1.思考交流2.引導學生整體感知 2.朗讀課文3.引導學生品分析、賞讀 3.個性化自讀、發言 

  一、導入激思(約 分鐘) 

  教師活動 學生活動 

  1.(板書:黑板左側寫一“寶”字) 

  我想向同學們請教一下,在你眼中,什么是寶?(目的是喚醒交流思想深處的素材,便于與作品溝通)

  2.師:上學期,我們學習了《犟龜》這篇童話。犟龜那執著的精神給大家留下了深刻的印象。今天我們要學習的童話的主人公是一只駱駝,(板書課題)這是怎樣一只駱駝呢,和犟龜有哪些相似之處呢? 1.3~4位同學發言,力求發言有代表性: 

  情況一:學生認為“真情”是寶,諸如親情、友情等。 

  情況二:學生認為“知識、才華”是寶。 

  情況三:學生認為“優秀的品質”是寶,諸如誠實、謙遜、勇敢。 

  2.回憶、描述犟龜的形象。使新知與舊知間建立某種聯系。 、 

  (請1—2位同學描述即可) 

  二、初讀、整體感知(約 分鐘) 

  教師活動 學生活動 

  1.引導認識讀童話是快樂的,因為童話是心靈的凈化劑。范讀前三自然段,然后指導學生聲情并茂地朗讀課文。

  2.給你一個舞臺,展示你的風采。(根據學生朗讀情況,有針對性地指導) 

  3.指名認讀“字詞積累”中的詞語,師強調如下幾個讀音:淙淙、踽踽。 
  1.聽讀課文,注意朗讀語氣(提示:童話閱讀的主體是孩子,它究滿了想像和夸張,讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。如“在那遙遠的地方有一件無價之寶”一句中“遙遠”一詞要拖長聲音,“無價”重讀,“好消息轟動了整個禽獸國,飛禽走獸們個個躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶”語速要快些,讀出禽獸們急切的心情,“躍躍欲試,火燒火燎”要讀出諷刺語氣,“比蒲扇還大”、“一千公斤香蕉”要讀夸張嘲諷的語氣,讀“金絲猴”上路時,應表現出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現是略寫,讀時速度要快,還要注意精神放松、感情投入,這樣就會很自然地與課文情節內容和諧一致了) 
  2.學生戴上自制的動物頭飾,充當角色,在朗讀的過程中,模仿文中描寫的動物的樣子,學動物的叫聲,表演動物們爭相上路和紛紛半途而廢的情景。 
  3.個別朗讀,齊讀,批注讀音。

三、品析、賞讀(約 分鐘) 

  教師活動 學生活動 

  1.提問:課文的層次非常明顯,請同學們給課文劃分層次。

  2.提問:課文題目是《駱駝尋寶記》,為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現呢? 

  3.語言賞析:結合課后練習二,說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的。 

  (為了便于學生描述,老師可先做一個示例:作者用了“一群”、“擠在一起”來表現鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是“買個清水池塘……洗澡”,寫出了鴨子喜歡戲水的特點……)

  1.瀏覽課文,將課文分成兩部分: 

  第一部分(1—10段),寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。 

  第二部分(11~19段)寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。 

  2.回答這個問題應該說沒有太大困難,因為在《愛蓮說》等課文中已學習過襯托的手法。(要點:寫眾多動物尋寶途中的表現,都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊,都是為了從反面襯托駱駝) 

  3.每個同學能舉一個例子說明即可。
  (要點:寫大象,作者抓住象耳朵大,力氣大,鼻子長的特點來寫。寫耳朵一“比蒲扇還大”;寫力氣——“背上一千公斤香蕉”,說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”來突出大象鼻子長而有力的特點。寫金絲猴,作者抓住了金絲猴毛發的特點,用了一個形象的比喻——“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”,寫出了金絲猴毛發顏色、質地的特點……)

  四、本課小結 

  同學們學習課文中對動物的描寫方法,列舉文中沒有出現的動物比如老鼠、貓等等,如果它們去尋寶,又會怎樣上路,怎樣退場呢?要求:一定要抓住這種動物的特點。

  五、板書設計參考 : 

  駱駝尋寶記 

  什么是寶? 

  如何實現尋寶夢想? 

  練習設計 

◆隨堂練習設計 

1.字詞積累,給加點字注音。 , 

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________ 

2.根據各種動物特征填空 

(1)公象扇動著兩只__________的耳朵。 

(2)金絲猴聽到這個消息,二話沒說,穿上__________又摘了十來個__________,裝進__________口袋里,往肩上一搭,也上路。 

(3)孔雀心疼自己__________ ,也打個盤旋飛回去了。 

(4)長頸鹿是個“巨人”,__________ 可是他已經跑了兩天,這條路還是望不到盡頭。

個性練習設計 

1.仿照下列例句來造句。 

隱隱的青山,峰巒起伏,像座翡翠的綠屏風。 

2.說說下列加點詞的作用。 

(1)可是他很謙虛,從不大喊大叫,只是默默的走著 

(2)駱駝以最大的耐性,強行穿走這兩里長的“夾扁谷”。 

3.簡明扼要,是運語言的基本要求。請把下面的一項關于乘坐飛機的規定,壓縮為一句話。要求符合原意,不超過55字(含標點)。 

乘坐國際民航班機要接受安全技術檢查,乘坐國內民航班機也要接受安全技術檢查。無論是中國人還是外國人,都要接受安全技術檢查。他們攜帶的行李物品,也要接受安全技術檢查。檢查時間在登機前。經過有關部門準許的,可以免于檢查。 

教學步驟 

(第2課時) 

第2課時教學流程設計 

教師指導 學生活動1.指導評議片斷練習 1.學生朗讀片斷練習,進行評論2.分析駱駝形象 2.閱讀課文第二部分3.引入輻射材料與課文主題做比較 3.對比閱讀 

  一、指導評議片斷練習(約 分鐘) 

  教師活動 學生活動 

  1.請學生自選幾種熟悉的動物,寫一段話。 

  要求形象地描述出該動物的特征。 

  2.統計學生選取哪幾種來描寫其特征。 

  3.選3~4個有代表性的片斷,組織集體評議。(評議標準:這種動物的特點是什么,這位同學是怎樣抓住其特征描寫的,成功之處在于哪兒,不足之處在于哪兒) 

  4.小結:指出修改方向。(巡視,個別輔導)

  1.作片斷練習 

  2.舉手匯報,看誰的選材最具新意。 

  3.朗讀片斷,選材相同的同學可相互補充,其它同學幫助做修改。

  4.聽記,對照自己的習作做認真修改后,小組評議,領悟文章是改出來的。品嘗修改作文的樂趣。

二、分析駱駝形象(約 分鐘) 

  教師活動 . 學生活動 

  1.指導閱讀課文第二部分,說說駱駝經歷了哪些千難萬苦才尋得寶貝的。 

  小結:駱駝出場時就是“一瘸一拐”,說明駱駝是帶傷上陣的,作者告訴了我們原因,我們對駱駝已肅然起敬。
駱駝瘸著腿,忍著痛,闖過了—— 1.選自己印象最深的一段文字來談,不要面面俱到,要談深談透。 

  (1)談第11段時,引導學生注意三個比喻句:“就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”,“是個出色的馬拉松長跑家”,“是沙漠之舟”,這些比喻中都飽含著作者對駱駝的敬意。“冷水灘”、“冰凌湖”、“熱風洞”、“夾扁谷”,駱駝堅忍不拔的精神再次感動著讀者,最讓人敬重的是它經歷了千辛萬苦后,既不要仙女送的金牌,也不要珍寶,而要讓沙漠變綠洲的草籽。(板書:價值)

  2.介紹背景:這篇童話創作于1982年,當時許多人存有一夜暴富的心態,然而又流于浮躁,一心想發財,卻不肯付出努力,結果一事無成。毫無疑問,作者是要借駱駝的形象告訴人們,要想獲得成功,必須付出艱辛的努力,急功近利。急于求成,結果必將是一無所得。 

  3.提問:駱駝對寶的認識給了你哪些啟示? 

  (2)談第13段時,引導學生沌意,一關比一關難,“冰凌冷得鉆心”,“熱洞”像干燥的舌頭,最難的是通過“夾扁谷”,谷窄得只容一匹瘦馬通過。俗話說“瘦死的駱駝比馬大”,可見駱駝的不易。可是“駱駝以最大的耐性”,“不顧頭皮破、肩骨傷,腿腳流血”,“四個鐘頭之后”才闖過狹谷。 

  (3)談第15段時引導學生注意“珍珠項鏈”象征美貌,“金牌”象征榮譽,“翡翠”、“瑪瑙”、“琥珀”象征財富。 

  2.聽教師介紹作品背景,了解童話故事的寓意。

  3.生:寶是熱愛家鄉的感情,建設家鄉的行動;寶是一往無前、百折不撓的精神;寶是不慕虛名、踏踏實實的作 

風…… ,

  三、聯系生活。輻射深化(約 分鐘) 

  教師活動 學生活動 

  1.指導閱讀《拐彎處的發現》一文,提 

  問:年輕人成功靠的是什么?與“人們”的不同之處在什么地方?與《駱》文的主旨對立嗎? 1.討論分析: 

  ①情況一,否定駱駝,肯定年輕人。這時應注意“年輕人”與“人們”的不同之處。“幾乎所有乘客都睜大眼

  2.提問:啄木鳥的寶在樹林,駱駝的寶在沙漠,年輕人的寶在“拐彎處”,你的寶又在哪兒呢,用你的寶給你自己
設計一條成功之路。

  參與,點撥:要想成功,首先應找到真正重要的事情,真正想做的事情,稱為熱情。看清目標后,就想怎樣實現
目標,把大目標分解成一個個小目標,比如一年的目標,一月的目標,一 周的目標,一日的目標,一個小時的目標,一分鐘的目標,稱之為遠見。最后每天按計劃學習、工作,稱為行動,這樣每天你會離目標更近一步。 睛”欣賞,這是觀光的心理r肴一爵乘客竊竊私語”這是有想法,沒行動的人;而房主則是只是嫌“噪音”吵,把房屋低價賣掉,他是那種只會怨天尤人,守著寶貝當破爛,沒有頭腦的人;只有年輕人“心為之一動”而且“不辭辛苦”找到房主,又和大公司聯系,他是那種有頭腦,有眼光,有魄力,有行動的人,這樣的人成功是必然的。 

  ②情況二,既肯定駱駝的精神,又肯定年輕人的聰明。人的年齡、性格、出身、智力不同,成功的途徑也不同,像《駱》文中的啄木鳥就沒有參加到尋寶的隊伍中,說“你尋你的寶貝,我看護我的森林,我的寶就在這兒。” 

  2.請同學們將成功等式寫到黑板上 

  如:成功=智慧 

  成功=勤奮 

  成功=毅力

  四、本課小結 

  誰不渴望成功,但“不經歷風雨,怎么見彩虹”,愿同學們都能充分發揮自己所長,走出一條成功之路。 

  五、板書設計參考 

  駱駝尋寶記 

  駱駝 不畏艱驗 寶——價值 

  甘于寂寞 

  堅韌努力 

  如何信心堅定地追求! 

  問題探究與拓展活動. 

  將課文改編成課本劇(分組完成)。活動步驟:1.由課代表為組長,成立一個編劇組,組織討論分工,要群策群力。2.制作道具(頭飾、布景)3.利用課余時間自導、自排、自演。4.排演成功后,邀請學校領導、老師觀看點評。5.將活動總結交語文老師。’ 

教學探討與反思 

這是本單元首篇課文,具有承前啟后的地位,所以既應注意與舊知的聯系,又應注意對新知的提示。作為童話,應將發展學生想像力作為一個重要目標,要在教學過程中滲透閱讀童話的一般方法,以便學生自主學習,舉一反三。 

補充資料 

拐彎處的發現 

有位年輕人乘火車去某地。火車行駛在一片荒無人煙的山野之中,人們一個個百無聊賴地望著窗外。 

前面有一個拐彎處,火車減速,一座簡陋的平房緩緩地進入他的視野。也就在這時,幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風景.有的乘客開始竊竊議論起這房子來。 

年輕人的心為之一動。返回時,他中途下了車,不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他,每天,火車都要從門前駛過,噪音實在使他們受不了啦,很想以低價賣掉房屋,但很多年來一直沒有人問津。 

不久。年輕人用3萬元買下了那座平房,他覺得這座房子正好處在拐彎處,火車經過這里時都會減速,疲憊的乘客一看到這座房子就會精神一振,用來做廣告是再好不過的了。 

很快。他開始和一些大公司聯系,推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來,可口可樂公司看中了這個廣告媒體,在3年租期內,支付給年輕人18萬元租金…… 

這是一個絕對真實的故事。在這個世界上,發現就是成功之門。

作者:不詳 來源:網絡
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