大規模的高校擴招之后，高校專業設置上出現了瞬間膨脹，一些高校為了吸引生源，在未做任何就業形勢分析與職業規劃的情況下，拼命地增上熱門專業，而這些所謂的熱門專業大多嚴重滯后于市場需求，待到四年之后再去就業，熱門成為冷門是必然。更為嚴重的是，倉促間上馬熱門專業的很多學校沒有足夠的師資力量、沒有應有的教學條件、教學設施不足，學生在校期間的專業學習與實踐的都受到限制。專業不精進，選擇工作時就難以專業為特長，尋求合適的職位遇冷是顯而易見的。
熱門專業之所以吸引眼球，還因為，很多學生對專業選擇的盲目性，學校及社會對其缺乏應有的就業規劃和指導。專業選擇的盲目性有學生個人的原因，更多的是家長及社會的影響。這些影響不僅沒有給學生提供應有的就業指導和分析，反而束縛了學生選擇專業的自由，致使學生無法選擇自己的興趣與愛好。在以就業為導向的專業選擇上，熱門專業就成了最簡便而實用的目標。而這恰恰造成了專業的同質化，大批的同專業畢業生去搶一個飯碗，就業形勢可想而知了。
高校培養人才應該與社會經濟發展相適應，其專業設置應該與社會發展相匹配。在人才培養的重要問題上，教育管理部門及高校應該做出科學的規劃和指導，對專業設置進行前瞻性的設計，科學論證各類專業的增加、擴充與刪減，對專業設置及專業數量進行動態管理，適時公布專業培養方向，對專業選擇進行預警。由此可避免高校專業設置的無序化和盲目性。這是充分利用高校教育資源，為社會培養更多可用、適用之才的基本做法。
就業指導在國內依舊“猶抱琵琶半遮面”，沒有系統扎實地開展起來。就業指導可以對一個人主客觀條件進行測定、分析、總結，對個人興趣、愛好、能力、特點進行綜合的分析與權衡，并結合時代特點、職業傾向，為職業生涯做出最好的規劃。高校、社會應該形成職業規劃、就業指導的氛圍，對學生進行適時的引導，幫助學生在專業的選擇及就業與專業的權衡上找到最佳的結合點，幫助更多學生實現專業夢想，順利走上就業崗位。