A.卡普捷列夫的《教育心理學》(1877年)
B. 彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學》(1972年)
C.布隆斯基的《科學的改革》(1920年)
D.桑代克的《教育心理學》(1903年)
14.“于、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響?( )
A.遺傳
B.環境
C.教育
D.個體的主觀能動性
15.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是( )。
A.環境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.二因素論
16.按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為( )。
A.正遷移與負遷移
B.縱向遷移與橫向遷移
C.普通遷移與特殊遷移
D.順向遷移與逆向遷移
二、填空題(每空l分，共16分。請把答案填在題中橫線上)
17.馬斯洛將七種需要又分為_______和_______。
18.根據記憶持續的時間，可以將其分為_______、_______、_______。
19._______被譽為美國教育心理學之父。
20.根據已有知識對后學知識會產生促進或干擾作用而劃分的兩種遷移類型是_______與_______。
21.一般來說，教學過程的基本要素包括教師、學生、_______和_______四個部分。
22._______就是指個體在群體壓力下，改變知覺、判斷、信仰或行為，使之與群體中的大多數人一致的一種_______。
23.教育心理學發展的成熟時期，其發展趨勢表現為：一是內容日趨_______，二是比較注重結合_______。
24.人際吸引是指交往雙方出現相互親近的現象，它以_______、情感和諧及_______為特征。
三、判斷題(本大題共6道小題，每小題1分，共6分)
25.艾賓浩斯遺忘曲線可廣泛應用于數學學習之中。 ( )
26.抑制不是神經活動的停止，它同樣是一種神經活動的過程。 ( )
27.知覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。 ( )
28.能再現的必能再認，可以再認未必能再現。 ( )
29.馮特創立了第一個完整的學習理論。 ( )
30.托爾曼認為，有機體的行為都在于達到某個目的，并在于學會達到目的的手段。 ( )
四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)
31.認知風格
32.情緒
33.順化
34.師生關系
35.廣義的教育目的
五、簡答題(本大題共3道小題，每小題4分，共12分)
36.請簡要回答主要的教學原則。
37.智力與創造性思維之間的關系是怎樣的?
38. 簡述處于前運算階段的兒童思維的主要特征。
六、論述題(本大題共2道小題，每小題12分，共24分)
39.試述教育目的的主要功能。
40.論述維果斯基的心理發展觀及其教育意義。
七、案例分析題(16分)
41.教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而是在于根據當時的具體情況，捕捉一些有價值的細節，巧妙地在學生不知不覺之中作出相應的調整和變動。
——蘇霍姆林斯基
分析教學細節的重要意義。
【答案解析】
一、單項選擇題
1. B [解析]通過自身行為進行榜樣示范，達到道德教育的目的。
2. C [解析]《學記》是《禮記》中的一篇，其主要內容包括教育作用與教育目的，教育制度與教學管理，教育教學原則與方法等幾大部分，被認為是“教育學的雛形”。
3. B [解析]杜威提出新的三中心說：以學生為中心、以活動為中心、以社會為中心。
4. A [解析]課程是指課業及其進程。
5. C [解析]《理想國》記錄了蘇格拉底的言行，是蘇格拉底的學生柏拉圖的代表作。蘇格拉底本人并無作品傳世。
6. C [解析]我國舊《義務教育法》為1986年頒布實施的，時隔20年之后，新的《義務教育法》出臺了。
7. A [解析]弗洛伊德將人格結構分為三個成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一與生俱來的人格結構，由生物本能與欲望組成，遵循“快樂原則”。
8. A [解析]教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，反思是教師提高教學能力的重要途徑。
9. C [解析]雛果斯基的“最近發展區’’理論即學生通過努力可以達到的最高學習水平，在最近發展區以上超出學生的接受能力，而在最近發展區以下則為重復施教。
10. B[解析]杜威的最主要的教育觀點是：教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改組、改造。