一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結構主義課程理論
2.某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復習“躍進”、“斗志昂揚”等詞語。“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用的是( )的教學原則。
A.啟發性
B.系統性
C.鞏固性
D.量力性
3.獎勵和懲罰屬于德育方法中的( )。
A.比較法
B.榜樣法
C.自我教育法
D.品德評價法
4.班級的直接教育者、組織者和領導者是( )。
A.班長
B.班主任
C.德育教師
D.校長
5.被稱為“第二教師隊伍”的是( )，它又是一種“隱性課程”。
A.校園環境
B.教學設施
C.校園綠化
D.后勤人員
6.針對“教學相長”的觀點，說法正確的是( )。
A.最早出現于《論語》
B.指明了教師在教學活動中的主導地位
C.是我國新型的師生關系的特點之一
D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
7.我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是( )。
A.《論語》
B.《師說》
C.《學記》
D.《孟子》
8.建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是( )。
A.凱洛夫的《教育學》
B.岡察洛夫的《教育學》
C.巴拉諾夫的《教育學》
D.巴班斯基的《教育學》
9.在德育過程中，對學生進行知、情、意、行的培養提高的順序，正確的是( )。
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以意為開端，意、知、情、行依次進行
D.看具體情況，可有多端性
10.人的身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態，這體現的是( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
11.我國最早采用班級授課制是在( )。
A.1862年
B.1901年
C.1904年
D.1911年
12.實質教育論認為教學的主要任務是( )。
A.發展智力
B.培養思想品德
C.傳授知識
D.發展個性
13.學校管理的目標和尺度是( )。
A.經濟收入
B.良好的公共關系
C.學校績效
D.政治影響
14.小學課外活動的基本特點是( )。
A.自愿性
B.強制性
C.規范性
D.隨意性
15.我國實施義務教育是有( )作為法律保證的。
A.《憲法》
B.《素質教育法》
C.《義務教育法》
D.《義務教育法實施細則》