《我身邊的環境》說課稿
一、說教材
這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環境” 、“愛惜資源” 、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環境與人的生存關系，為其一生身心健康打下基礎。本次節課的內容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環境，感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響，培養學生愛護環境，從我做起的責任感，促使他們養成良好的行為習慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學生感受清潔優美的環境，讓學生感受到優美清新的環境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉化為道德行為的重要材料。
二、說教法
本節課，在教學方法上我力求體現以下幾個方面：
1、我以學生的生活現實為根本，努力創設開放的教學環境，以探究式學習為主，激發學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行"。
3、我帶領學生全員參與課內學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經驗的積累，加強他們與周圍環境的互動。
三、說學法
1、學生在具體的生活情景中發現問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。
2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。
四、說過程
(一)情景導入 引發體驗
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優美清新的環境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎?為什么?引導學生結合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索 嘗試體驗
我身邊的環境怎樣?學生討論交流，當孩子們說到有關環境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內容可以自己補充。
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家 里： |
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我家周圍： |
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學 校 里： |
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我 想 說： |
看到我們身邊的環境被污染，你想說什么?這是一個散發性思維的題目，激發了學生求索的欲望，學生自由地、熱烈地在組內發表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據學生的回答我隨即進行總結板書。在交流聲討環境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸 實踐體驗
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢? 孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環境污染的關心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內未完成的可以在課外繼續完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環�！睘橹黝}的活動，主要展示孩子們的環保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養了他們的環保意識和良好的文明習慣。