此篇《拒絕誘惑》說課稿獲襄州市思想品德教學競賽優秀說課稿。
一、說教材
《拒絕誘惑》，是教科版《思品》教材八年級上冊第四單元第八課第二框題，主要內容是從遠離不良誘惑、學會控制自我等方面了解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框題的內容，通過前面的學習，學生對生活中的各種“危險誘惑”以及他們的危害有了深刻的認識，但僅僅停留在認識上還不夠，更重要的是要學會拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認識層面的內容深入到實際操作層面，使學生能將所學聯系生活、合理運用。本框題以學生的心理發展特征為主線，使教學內容呈螺旋狀上升。
二、說學情
在復雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對個人、家庭、社會都有著嚴重的危害。青少年在面對不良誘惑時，由于抵制力不強、社會經驗不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。因此，引導學生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義。
三、說教學目標
（一）情感、態度與價值觀目標：通過學習拒絕誘惑的方法，激發學生戰勝不良誘惑的信心。
（二）能力目標：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學生自覺抵制不良誘惑的能力。
（三）知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法。
四、說教學重難點
教學重點亦是教學難點：戰勝不良有好的方法。
五、說教法
六、說學法
七、說教學過程
教具準備：多媒體課件、音樂（輕音樂）
（一）導入新課（2--3分鐘）
第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。
第二步，請學生思考：假如你是奧德賽船長，你會想出什么辦法讓船只順利通過海峽？
第三步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的后半段，并突出主題——拒絕誘惑。
（二）講授新課（35分鐘）
1.拒絕不良誘惑的方法
第一步，多媒體展示如下情景，請學生4人一組，討論當遇到這些情景時，自己會怎么辦。
（情景：上課前，好友小丁邀請你去游戲廳打游戲。朋友請你抽煙（實際是軟性毒品），并請你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網，朋友要你幫忙向低年級同學勒索。星期六，朋友邀請你搓麻將賭博。有人向你散發“法輪功”材料，并邀你加入。）
第二步，全班交流，老師適時引導，并突出：理智地拒絕不良誘惑，是拒絕不良誘惑的方法之一。
第三步，請學生4人一組，結合教材第81頁的內容，列舉自己知道的各種不良誘惑，并討論這些誘惑的特征和危害。全班分享交流，老師引導，并突出拒絕不良誘惑的一個方法——客觀分析不良誘惑的危害，學會理智地拒絕不良誘惑。（此處板書：客觀分析理智拒絕）
第四步，用多媒體展示3則關于沉迷網絡游戲的案例，請學生與同桌討論如下問題：這幾位同學沉迷于網絡游戲，最終導致了什么結果？如果你周圍有沉迷于網絡游戲的同學，你想對他說什么？我們從中可以吸取什么教訓？全班分享，老師引導，并突出拒絕不良誘惑的第2個方法——把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。（此處板書：遠離誘惑，將時間和精力放在學習和健康的娛樂上）
第四步，用多媒體展示《籃球迷》的故事，請學生思考并回答：為什么這位同學始終無法抵制籃球雜志的誘惑？老師引導，并突出拒絕不良誘惑的第3個方法——學會控制自己的欲望和沖動。（此處板書：學會控制自己的欲望和沖動）
第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規范、法律法規和校紀校規。（此處板書：遵守道德規范、法律法規和校紀校規）
2.我的“抗拒誘惑計劃書”
請學生結合自己的實際情況，制定一份“抗拒誘惑計劃書”，并堅決完成。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計劃書”參考模板）
抗拒誘惑計劃書
我受誘惑的表現：
目前給我帶來的不良后果：
抗拒誘惑的具體措施：
連續一周按計劃執行，主要的激勵措施為：
如果兩次未執行計劃，懲罰措施為：
監督人：
3.啟示錄
第一步，多媒體展示有關自制的名言。
第二步，學生4人一組，交流自己所知道的與自制力有關的名言。
第三步，老師小結。
（三）總結升華（2—3分鐘）
第一步，結合板書，引導學生梳理知識，形成網絡，并及時鞏固知識。
第二步，課后作業：“生活教育化，教育生活化”是我教學的落腳點，因此我設計的作業要求學生學以致用。請全班同學以“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”為題目寫一份倡議書。
板書：
拒絕誘惑
（一）客觀分析，理智拒絕
（二）遠離誘惑，時間和精力放在學習和健康的娛樂上
（三）學會控制自己的欲望和沖動
（四）遵守道德規范、法律法規和校紀校規
總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：
第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養學生的實踐運用能力。
第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養學生的學習興趣、創新能力和合作精神，盡量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。