【第六章 幼兒園與家庭、社區的合作】
第一節幼兒為什么要與家庭、社區合作(157頁)
一、幼兒的教育離不開家庭
(一)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。
(二)家庭是人的第一個學校
(三)家長是幼兒園重要的教育力量
家長的參與極有利于幼兒的發展。
家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。
家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等等都能更好地得到保證。
家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
二、社區(概念)由居住在一定區域范圍的人們所結成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎，在農村以鄉、村為依托。
三、幼兒園教育需要社區的配合
幼兒園與社區合作的意思是，幼兒園與其所處的社區、與幼兒家庭所處的社區密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。
1、 社區環境的教育性
充分利用社會環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。
2、 社區資源對幼兒園教育的意義
社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。
3、 社區文化對幼兒園教育的意義
一般來說，文化和文明程度高的社區，幼兒園的園風、教育質量也不錯。
第二節幼兒園怎樣與家庭、社區合作
一、家園合作的主要內容
1、 鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒
2、 幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法
家園合作的方法
1、 家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動
2、 家長間接參與方面。家訪、家園聯系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校
二、幼兒園怎樣與社區合作(論述)(164頁)
(一) 與社區資源共享，發展以幼兒園為核心的社區幼兒教育
(二) 為社區精神文明的發展服務，共創幼兒發展的良好社會環境
幼兒園與社區結合的問題