樣 卷
一、選擇題：每小題1分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的。
1．下列做法為了減小壓強的是（ A ）
A．鐵路鋼軌鋪在枕木上 B．縫衣針做得很細
C．注射器針尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很鋒利
2．分析復雜電路時，為了將電路簡化，通常先把電路中的電流表和電壓表進行理想化處理，正確的處理方式是（ D ）
A．把電流表看成是一個大電阻 B．把電壓表看成是一根導線
C．把電流表看成是斷開的 D．把電壓表看成是斷開的
3．汶川發生大地震后，救援人員爭分奪秒搶救被埋在廢墟中的幸存者時，使用了一種先進的生命探測儀，這種儀器可以隔著厚厚的掩埋層探測到僅有微弱呼吸、心跳的人體，你認為這種儀器的工作原理最沒有可能的是（ A ）
A．碳-14測定 B．聲波探測 C．電磁波探測 D．紅外線探測
4．以下四種實際應用中，利用了光的反射的是（ C ）
A．手持放大鏡 B．近視眼鏡 C．奧運采集圣火的凹面鏡 D．紫外線驗鈔機
5．“樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。”詩中描述的月相（ C ）
A．是新月 B．弓背向東 C．出現在西方天空 D．出現在農歷初一
6．環境污染已成為人類社會面臨的重大威脅。下列現象： ①溫室效應；②赤潮；③酸雨；④光化學污染；⑤臭氧空洞；⑥潮汐；⑦大脖子病，其中與環境污染無關的是（ C ）
A． ②⑥ B． ①③⑤ C． ⑥⑦ D． ④⑤
7．如圖所示，一根長為L的木棒的B端放在截面直徑為D的圓柱體上，且木棒保持水平，用水平力F推木棒的A端，圓柱體在水平地面上向前滾動，設木棒與圓柱體、圓柱體與地面間均無滑動現象，當把木棒從圖甲位置勻速推至圖乙位置時，推力F做的功是（ C ）
A．FL／2 B．FL +πD C．2FL D．2FL +πD
8．下列說法不正確的是（ A ）
A．一切物質的化學性質都是由分子構成的
B．不銹鋼不是純凈物
C．硫酸在水中電離出氫離子和硫酸根離子，其水溶液呈電中性
D．加到雙氧水里的二氧化錳在反應前后質量和化學性質均不變
9．下列有關實驗操作的敘述正確的是（ B ）
A．為防止液體外灑，應將滴管伸入試管內
B．用氫氣還原氧化銅的實驗結束時，應先熄滅酒精燈，繼續通H2使Fe2O3冷卻至室溫
C．密度空氣大的氣體只能用向上排空氣法收集
D．為了使配制的溶液濃度更準確，可以在量筒里溶解溶質
10．某金屬元素R，它的氫氧化物的相對分子質量為m，它的氯化物的相對分子質量為n。則該金屬元素R的化合價為（ B ）
A． B． C． D．
11．將100g溶質質量分數為36％的鹽酸蒸發掉10g水后，則該鹽酸溶質質量分數將會（ C ）
A．增大 B．變為40％ C．變小 D．不變
12．右圖是生物圈中碳循環的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（ D ）
A．圖中③表示的生理過程時呼吸作用
B．圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
C．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁
D．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內積累最多
13．小明用顯微鏡觀察不經染色的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在視野里能清晰地看到細胞比核細胞核，但看不清液泡，下列操作能幫助小明看清液泡的是（ C ）
①將反光鏡由平面鏡轉成凹面鏡 ②將反光鏡有凹面鏡轉成平面鏡
③增大光圈，增加通光量 ④縮小光圈，減小通光量
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
14．下列四個地區，水循環比較活躍的是（ B ）
A．長江、黃河發源地區 B．長江中下游地區
C．新疆沙漠地區 D．南極冰川地區
15．某科技興趣小組為探究溫度對種子萌發速度的影響，在四個培養皿中分別放置濕濾紙，并隨機各放入25粒具有生活力的小麥種子，然后將四個培養皿標號并置于不同溫度的環境中，每天記錄各培養皿中種子萌發總數，持續進行2周。你認為最適合記錄該實驗數據的表格是（ D ）
16．對于一個運動質點，下面情形不可能的是（ A ）
A．具有恒定速度，但有變化的速率 B．具有恒定速率，但有變化的速度
C．加速度為零而速度不為零 D．加速度不為零而速度為零
17．如圖所示，質量相同的物塊A、B用輕彈簧連結后，再用細繩懸吊著，當系統平衡后，突然將細繩剪斷，則剪斷后瞬間（ D ）
A．A，B的加速度均為g
B．A，B加速度為零
C．A的加速度為零；B的加速度為2g
D．A的加速度為2g；B的加速度為零
18．一個質點在幾個力同時作用下的位移為 。其中一個力為恒力 ，則這個力在該位移過程中所作的功為（ A ）
A．67J B．91J C．17J D．-67J
19．一均勻帶電球面，若球內電場強度處處為零，則球面上的帶電量為 的面元在球面內產生的電場強度（ C ）
A．處處為零 B．不一定為零 C．一定不為零 D．是常數。
20．下列各種場中不是渦旋場的（ A ）
A．靜電場 B．穩恒磁場 C．感應電場 D．位移電流激發的磁場
21． 氨水10 mL，加蒸餾水稀釋到1 L后，下列變化中正確的是（ C ）
①電離度增大 ② 增大 ③ 數目增多
④ 增大 ⑤導電性增強 ⑥ 增大
A．①②③ B．①③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
22．在一定溫度下，容器內某一反應中M、N的物質的量隨反應時間變化的曲線如圖，下列表述中正確的是（ D ）
A．反應的化學方程式為：2M N
B．t2時，正逆反應速率相等，達到平衡
C．t3時，正反應速率大于逆反應速率
D．t1時，N的濃度是M濃度的2倍
23.已知短周期元素的離子：aA2＋、bB＋、cC3－、dD－都具有相同的電子層結構，則下列敘述正確的是（ C ）
A．原子半徑 A＞B＞D＞C B．原子序數 d＞c＞b＞a
C．離子半徑 C＞D＞B＞A D．單質的還原性 A＞B＞D＞C
24．根據下表，下列敘述中正確的是（ D ）
序號 氧化劑 還原劑 其它反應物 氧化產物 還原產物
① Cl2 FeBr2 FeCl3
② KMnO4 H2O2 H2SO4 O2 MnSO4
③ KClO3 HCl(濃) Cl2 Cl2
④ KMnO4 HCl(濃) Cl2 MnCl2
A．表中第①組反應的氧化產物一定只有FeCl3(實為Fe3+)
B．氧化性比較:KMnO4>Cl2>Fe3+>Br2>Fe2+
C．還原性比較:H2O2>Mn2+>Cl－
D．④的離子方程式配平后，H＋的化學計量數為16
25.生物體內所占比例最大的化學成分是（ D ）
A．蛋白質 B．核酸 C．脂類 D．水
26．與呼吸作用有關的細胞器是（ D ）
A．核糖體 B．高爾基體 C．質體 D．線粒體
27．生物分類的基本單位是（ B ）
A．屬 B．種 C．品種 D．科
28．所有生態系統都可以區分為四個組成成分，即生產者、消費者、分解者和（ A ）
A．非生物環境 B．溫度 C．空氣 D．礦質元素
29．就教學方法而言，由科學教師對所授教材作重點、系統的講述與分析，學生集中注意力傾聽的方法是（ B ）
Ａ．談話法 Ｂ．講解法 Ｃ．練習法 Ｄ．引導發現法
30．下列哪種活動既是培養科學觀念與能力的最關鍵的途徑，也是培養創新精神與實踐能力最有效的手段？（ A ）
A．科學探究 B．頭腦風暴 C．科學知識競賽 D．博覽科學類群書
二、填空題：每個空格1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的。
1．英國男子馬爾科姆•拉姆住處離工作地點有51km路程，不過他每天靠騎自行車就可輕松的在兩地間往返．拉姆的這輛自行車可非同尋常．速度最大可以達到56km/h，因此被媒體稱為“子彈頭自行車”，如圖所示．
（1）以最大速度計算，拉姆從住處到工作地點只有 ▲ 小時（保留2位小數）．
（2）從圖中拉姆的騎行姿勢分析，此時自行車的運動 ▲ 一定發生改變。
2．電網覆冰導致斷裂、倒桿，造成供電危險，2007年，南方某地雪災中電線結起冰柱，原先直徑為2cm的鋁電線結冰直徑達到了20cm，若相鄰兩電桿間的電線長度為50m，回答下列問題：（ρ鋁=2.7×103kg/m3，ρ冰=0.9×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）電線結起的冰柱主要是由 ▲ （說明原因）。
（2）結冰前，兩電桿間每根電線的重力為 ▲ N。
（3）估算結冰后兩電桿間每根電線的重力增加 ▲ N。
3．2008年5月8日9時17分，年輕的藏族女火炬手次仁旺姆在地球之巔——珠穆朗瑪峰頂將北京奧運會的“祥云”火炬高高舉起。一團以“夢想”命名的火焰。在一個前所未有的高度把人類的夢想變成現實。火炬要在-40℃低溫、空氣稀薄、大風環境下順利燃燒，在不改變外觀的條件下科技人員對火炬進行了必要的改造。其中之一是將火炬平常使用的丙烷氣體燃料改制為特殊配方的固體燃料。請回答：
（1）丙烷（C3H8）屬于 ▲ 機物，已知一個碳原子中有6個電子，則一個丙烷分子中共有個 ▲ 電子。
（2）從燃燒的條件考慮，你認為這種特殊配方的固體燃料要能在珠峰頂上順利燃燒，應具有的性質是 ▲ ，配方中除可燃物外還應有在受熱條件下能 ▲ 的物質。
4．為了解環境因素對維生素C含量的影響，從而更好地保存有關食物，某興趣小組同學根據維生素C可使高錳酸鉀(KMn0；)溶液褪色的原理，進行了如下表所示的實驗。
編號 維生素C溶液的處理方法 使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數
1 放置于室內暗處0.5小時 15
2 強烈陽光直射5小時后，放置于室內暗處0.5小時 22
3 煮沸l0分鐘后，放置于室內暗處0.5小時 21
(1)他們探究了_____▲______對維生素C含量的影響；
(2)他們的探究對我們啟示是：在貯存富含維生素C的食物時，應______▲__________，以防止其中的維生素C過量流失，降低食物的營養價值；
(3)為了解維生素C的化學性質，他們用pH試紙測得該維生素C溶液的pH在1至2之間，說明維生素C具有_________▲_______性。
5．一質點沿 軸運動的規律是 ，其中 以 計， 以 計。前三秒內它的位移為 ▲ 。
6．一磁場的磁感應強度為 ，則通過一半徑為R，開口向z軸正方向的半球殼表面的磁通量的大小為 ▲ 韋伯。
7．實驗室可由軟錳礦（主要成分為MnO2）制備KmnO4，方法如下：軟錳礦與過量固體KOH和KclO3在高溫下反應，生成錳酸鉀（K2MnO4）和KCl：用水溶解，濾去殘渣，濾液酸化后，K2MnO4。請回答：
（1）軟錳礦制備K2MnO4的化學方程式是 ▲ ；
（2）K2MnO4制備KMnO4的離子方程式是 ▲ ；
8．紅海中營群居生活的紅鯛魚有一種奇怪的現象，即在缺少雄性紅鯛魚的雌魚群體中，總會有一條雌魚變成雄魚，且身體也變得比其他雌魚健壯。為解釋這一現象，有人做了如下兩組實驗（注：兩組紅鯛魚生長狀況、實驗裝置、條件及時間都相同）。通過你對實驗觀察和理解，該實驗說明： ▲ 。
9．科學課程標準指出，一般來說，科學探究的基本過程具有六個要素： ▲ ；進行猜想和假設；制定計劃，設計實驗；觀察與實驗，獲取事實與證據； ▲ ；表達與交流。
10.科學課程的核心理念和總目標是 。
三、解答題：共50分。必要的題目解答應寫出推理、演算步驟。
1．（本題滿分4分）
生活在高原的人們常用高壓鍋煮食物，這是由于高原地區的大氣壓較___ （1）__。以下是電壓力鍋和它的工作電路圖，R1為工作時的加熱電阻，標有額定功率為800W。R2為保溫保壓電阻，且R2＝2R1，S1為壓力開關，當壓強達到設定值時S1會自動斷開，S2為限時開關，可以設定加熱時間。求：
(2)當鍋內氣壓為110千帕時，鍋內氣體對鍋蓋(400厘米2)的壓力多大?
(3)正常工作時，R1阻值多大?
(4)若用此電壓力鍋煮骨頭湯，S2限時60分鐘。S1、S2同時閉合，工作30分鐘后，S1達到限壓值斷開，S1閉合至限時結束。此過程中共消耗多少電能?
2．（本題滿分5分）
年代久遠的銅器表面往往生有綠色銅銹，其主要成份為化合物：堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3],其化學性質類似于堿和碳酸鈣。若要除去銅器表面上的銅銹，可用稀鹽酸或稀硫酸與反應生成溶液和氣體除去。
（1）寫出稀硫酸和堿式碳酸銅反應的化學方程式：
。
（2）列式計算：2000克溶質質量分數為2.5%的硫酸溶液，可以和多少克堿式碳酸銅反應？（保留1位小數；相對原子質量：H-1；C-12；Cu-64；O-16；S-32）
3．（本題滿分4分）
為探討干旱對玉米產量的影響，以及在發育過程中提供有機養分能否彌補因干旱所造成的產量損失，某研究人員選擇多株相似且具有花芽的玉米植株，隨機分成等量的三組，進行如下表的實驗處理，實驗的第八天雌花開花，對這些玉米同時進行人工授粉。在實驗期間，定時測量子房的淀粉含量以反映子房發育過程中養分的變化，所得結果分別如圖所示。根據圖表回答下列問題。
組別 甲 乙 丙
每日澆水水量(rnL) 200 50 50
每日莖部注入蔗糖溶液量(rnL) 0 0 30
(注：每日澆水200 mL為玉米生長水分充足狀態；人工授粉后再同時給予三組玉米充足的水分條件)
（1）成熟玉米種子其營養物質主要貯存在__ __。
（2）根據圖示，下列敘述正確的是__ __ 。
A．在缺水的狀態下，子房內淀粉含量持續上升
B．在水分充足的狀態下，子房內淀粉含量因受粉而快速上升
C．在缺水的狀態下，莖部加注蔗糖溶液可使子房內淀粉含量持續上升
D．在缺水的狀態下，受粉前的子房內淀粉含量可由莖部加注蔗糖溶液得到補充
（3）人工授粉后同時給予正常的水分條件，但乙、丙子房內的淀粉含量仍不能正常增加，由此可推斷，__ __會嚴重影響種子后續發育。
（4）列出一個上述實驗中采用的方法 。
4．（本題滿分5分）
歷史上巨行星（如木星和土星）的大氣成分變化可能變小，而現在它們的大氣中都沒有游離氧，其主要成分是氫氣、氦氣、甲烷和氨。由此推斷，原始地球空氣成分和木星、土星上的大氣成分類似。1953年米勒做了一個探索地球上的生命是如何起源的實驗（右圖是米勒實驗的裝置圖）。米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分：甲烷、氫氣、氨、水蒸氣，通過放電和照射紫外線的方法代替原始地球的環境條件，獲得了多種氨基酸。請根據右圖回答下列問題：
（1）米勒實驗屬于 （選填“黑箱實驗”、“對照實驗”、“模擬實驗”）。
（2）如果在實驗裝置的氣體中有氧氣存在，實驗過程中極有可能發生 。
（3）在絕大多數的實驗中，往往用水作為冷卻劑，主要原因是 。
（4）從地球上的生命是如何起源的角度，觀察到實驗收集氨基酸混合物的現象，你得出的結論是 。
（5）1972年米勒又開始做另一個實驗，他把早期地球可能具有的氨和氰化物（一種小分子）的混合物溶液密封于小瓶內，置于—78°C的低溫下達25年之久，結果發現小瓶內生成了生命的基本物質DNA和蛋白質的組成成分-----堿基和氨基酸，據些可作出的推測 。
5．（本題滿分4分）
如圖所示，一質量為 的球，從質量為 M 的圓弧形槽中自靜
止滑下，設圓弧形槽的半徑為R。若所有摩擦都可忽略，求小球剛
離開圓弧形槽時，小球和木塊的速度各是多少？
6．（本題滿分5分）
牙齒表面由一層硬的、組成為Ca5（PO4）3OH的物質保護著，它在唾液中存在下列平衡：
Ca5（PO4）3OH（S） 5Ca2+ + 3PO43— + OH—
（1）進食后，細菌和酶作用于食物，產生有機酸，這時牙齒受腐蝕，其原因是 。
（2）已知Ca5（PO4）3F（S）的溶解度比上面的礦化產物更小，質地更堅固。請用離子方程式表示，當牙膏中配有氟化物添加劑后能防止齲齒的原因 。
（3）根據以上原理，請你提出一種其他促進礦化的辦法： 。
7．（本題滿分6分）
近年來在防治稻田蟲害方面進行了多種嘗試，如①構建稻一萍一魚生態系統，在該系統中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內的藍藻固氮可促進紅萍和水稻生長；②培育轉Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害。此外，一些水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質，引來天敵消滅害蟲，科學家稱之為稻田三重營養關系。
根據上述材料，請回答下列問題：
(1)指出在稻一萍一魚生態系統中存在哪些種間關系。（各舉一例）
(2)在稻田三重營養關系中，水稻通過 信息引來天敵，防治害蟲。
(3)轉Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問題，因為 。
(4)畫出稻一萍一魚生態系統的能量流動圖（不考慮與人的聯系）。
8．（本題滿分5分）
簡述科學課程相比分科課程的獨特作用？
9．（本題滿分5分）
簡述課堂教學的導入方式？并為講授新課“水的密度”設計一個具體的課堂導入。
10．（本題滿分7分）
科學課程標準指出：科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。于是，科學新課程實施中，很多科學教師積極嘗試探究式教學，鼓勵學生進行探究式學習。可現實狀況是，有很多聲音都在質疑科學探究課堂，認為大多科學探究課都是偽探究。由此，我們不得不深思，究竟什么樣的科學探究才是真探究呢？如何來區分科學探究的真與偽呢？真科學探究又如何實施呢？請你就這些問題談下自己的看法。
參考答案
一、選擇題
待定稿再整理。
二、填空題
1.（1） 0.91 （2）方向（或狀態）
2.（1）水凝固而成的 （2）424；（3）14130（13000～15000均可）
3.（1）有；26 （2）著火點低；放出氧氣
4.（1）光照、溫度 （2）避光、低溫 (3)酸
5.－3
6.πR2C
7.（1）3MnO2+6KOH+KClO3 3K2MnO4+KCl+3H2O （2）3Mn +4H+====MnO2↓+2Mn +2H2O
8. 生物的性狀表現是基因型與環境相互作用的結果
9. 提出科學問題；檢驗與評價
10．提高每個學生的科學素養
三、解答題
1.（1）低
(2)F＝pS＝1.10×105帕×400×10-4米2＝4400牛
(3)R1＝U2/P1＝(220伏)2/800瓦＝60.5歐
(4)W＝W1+W2＝P1tl+P2t2＝800瓦×l800秒+400瓦×3600秒＝2.88×106焦
2.（1）Cu2（OH）2C02+2H2S04＝2CuS04+CO2↑+3H2O
（2）設：可以和x克堿式碳酸銅反應
Cu2（OH）2C02+2H2S04＝2CuS04+CO2↑+3H2O
222 196
x 2000×2.5％
222/x＝l96/（2000×2.5％）
X＝222×2000×0.025＝56.6
3.（1）胚乳
（2）B
（3）雌花在受精前的發育（“不能正常發育”、“受精前的干旱”也給
（4）控制變量法
4.（1）模擬實驗
（2）爆炸
（3）比熱大、成本低
（4）在原始地球條件下，無機小分子能反應生成有機分子（原始生命物質）
（5）地球上的原始生命（生命物質）也可能起源于冰中（低溫條件下）
5.
6．（1）生成的有機酸，能中和OH—，使平衡向脫礦方向移動，所以加速腐蝕牙齒。
（2）5Ca2+ + 3PO43—+F—==Ca5（PO4）3F↓
（3）若增大Ca2+或PO43—的濃度均有利平衡向礦化方向移動。
7.（1)捕食：蟲吃水稻（或雜草），或魚吃蟲 競爭：水稻（或紅萍）與雜草競爭；
寄生：病菌寄生在水稻上； 互利共生：紅萍與藍藻共生。
（2）化學
（3）昆蟲會進化（或產生抗性）
(4）見右圖
8. 要點：有助于學生從整體上認識自然和科學，根據統一的科學概念、原理和各領域知識之間的聯系來建立開放型的知識結構；有助于學生知識的遷移和學習能力的發展；有助于對學生科學探究能力培養的總體安排，使學生得到全面的科學方法的訓練；有助于學生較為全面地關注和分析與科學技術有關的社會生活問題，獲得對科學、技術與社會關系的理解。
9. 要點：直接導入、復習式導入、提問式導入、懸念式導入、故事式導入、實驗式導入等。可采用提問式導入：提出“鐵比棉花重”嗎？進行討論，有的學生認為鐵比棉花重，難道1千克的鐵也比10千克的棉花重嗎？難道1厘米3的鐵比1米3的木頭重嗎？
10. 要點：科學探究始于適合學生認知結構的科學問題；科學探究過程一定要彌散著學生的科學思維。
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