2011年特崗教師考試真題及答案（教育心理學部分）
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）
1．奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（ ）
A．有意義接受學習
B．有意義發現學習
C．發現學習
D．探究學習
2．根據認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是（ ）
A．命題
B．命題網絡
C．圖式
D．產生式
3．一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（ ）
A．努力程度
B．能力高低
C．任務難度
D．運氣好壞
4．學習者用來調節自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是（ ）
A．學習策略
B．認知策略
C．學習方法
D．元認知
5．品德形成的標志是（ ）
A．道德信念
B．道德評價能力的形成
C．價值內化
D．道德行為習慣的養成
6．關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是（ ）
A．認知發現理論
B．認知同化理論
C．認知建構理論
D．頓悟學習理論
7．在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為（ ）
A．變化
B．改變
C．變式
D．突出
8．品德心理結構中最具有動力色彩的成份是（ ）
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
9．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A．相同要素說
B．概括化理論
C．關系轉換說
D．學習定勢說