一、說教材
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表現(xiàn)體育活動的詞語和一首童謠。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部門體育活動，童謠歸納綜合了操場上活動的情況。通過這節(jié)課的學習，可以引發(fā)學生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我擺設(shè)的學習使命是了解14個生字，準確流暢認讀詞語，朗讀童謠。
二、說學生
一年級學生年事較小，大多數(shù)學生存潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，故意細致的時間較短，好動、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的服從較低。以是要想措施，把他們引到講堂中來，引導(dǎo)他們自動來
三、說教法
1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。
2、認兒歌中的生字，先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學生識字。
3、學兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生感悟。
四、說學法
學生借助圖、借助拼音學習詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。
五、說教學目標
知識與技能：
1、認識14個生字。
2、正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。
過程與方法
1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。
2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生讀文識字的興趣，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂。
六、說教學重難點
教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學難點：牢記14個生字。
七、說教學準備
有關(guān)課件。生字卡片。
八、教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、同學們，你們喜歡在操場上活動嗎？（喜歡）那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動？（指名回答）看來同學們特別喜歡在操場上活動。可同學們知道嗎？和我們一樣喜歡在操場上活動的小朋友可多拉！現(xiàn)在就請同學們和我一起去操場上看看吧！出示課題《操場上》
2、請同學們齊聲讀課題吧。《操場上》
二、看圖學習六個詞語，九個生字。
1、（出示課件）引導(dǎo)學生看圖說話，引出詞語。
（1）、看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）
（2）、練習說話。
下課了，操場上真熱鬧！有的同學在（），有的同學在(),有的同學在(),有的同學在(),還有的同學在()。他們玩得可開心了！
2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。
（1）操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧！（學生跟著讀）
(2)二人小組，借助拼音、自主認讀。
(3)開火車檢查讀詞情況。（出示課件，點擊詞語，學生讀詞語）
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個出示生字，學生認讀。
（1）同學們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎？
（2）二人小組，借助拼音、自主認字。
（3）開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學生讀生字）
4、歸類識字，復(fù)習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。
（1）、師出示三個字：打拔拍。讓學生找出共同點，復(fù)習已學過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
（2）、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
（3）、出示2個字：跳跑。讓學生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
（4）、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
（5）、學習生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
三、學兒歌
（一）、初學兒歌
1、今天我們學的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽？（課件朗讀）
2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、學習兒歌中的生字
前面我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交換，相互讀一讀，認一認。
3、開火車查抄識字環(huán)境。（出示課件，點擊生字，學生讀生字）
（三）、再讀課文，明白課文內(nèi)容。
1、讀童謠(齊讀、指名讀)
2、學生說說，讀了這首童謠你知道了些什么？(讓學生明確，每天熬煉身材才會康健。)
四、講堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們的勞績可大啦，各人了解了六個詞語寶寶，了解了14個生字寶寶，學習了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會更康健。如今，又下課了，趕快到操場上去做自己喜好的運動吧！