一個學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己：如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己：如果我是這個學(xué)生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會。
一個學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己：他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。
一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。
參考解析
【答案要點】
石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通.修改并優(yōu)化教學(xué)計劃。在教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。
第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。
第三.石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。
第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅持樹立終身學(xué)習(xí)理念。拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新.不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
32英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
試從職業(yè)理念的角度，評析校長的做法。
參考解析
【答案要點】
校長是值得尊敬的，他的做法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
首先，新課程改革背景下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生尚處于發(fā)展過程中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ诎l(fā)展過程中勢必會出現(xiàn)一些不可避免的問題.材料中校長對于學(xué)生犯的錯誤并沒有非常嚴(yán)厲地批評而是包容他并引導(dǎo)他走向科學(xué)之路。
其次.現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中校長對學(xué)生的懲罰恰恰是一種很好的引導(dǎo)方式.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，最終促使學(xué)生在生物學(xué)上取得了巨大成就。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
世界著名的文學(xué)家蕭伯納有一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的文學(xué)家蕭伯納。”不料那位小姑娘競學(xué)著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，字?jǐn)?shù)1000字左右。
參考解析
【范文】
金無足赤人無完人
——平等是打開學(xué)生心門的鑰匙
學(xué)生是祖國的花朵，身為教師，就必須對這些花朵一視同仁。不論他是高貴的“牡丹”，還是不起眼的“狗尾巴草”，只要是花，他就是美麗的。孔子早在兩千多年前就提出了“有教無類”的教育思想。一枝獨秀不是春，作為教師，我們要努力創(chuàng)造百花齊放的美好春景。所以，平等對待每一個學(xué)生是對每位教師最基本的要求。
平等對待每位學(xué)生，教師要做到一視同仁。唐朝韓愈曾說：“不平則鳴”。如果教師播下了“不平等”的種子，必將收獲抗拒的惡果,尤其對學(xué)生的身心健康發(fā)展最不利。只“親”喜愛的學(xué)生而“疏”后進(jìn)生，會使部分學(xué)生因享受不到“陽光”而自卑，給人格的發(fā)展留下陰影。教師只有做到一視同仁，心中有一座不偏不倚的天平，給每一個學(xué)生誠懇、積極、公正的評價，保護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，才能讓每個學(xué)生都擁有適合其個性發(fā)展的空間，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和心理素質(zhì)。
平等對待學(xué)生，教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。正所謂“尺有所短，寸有所長”，無論是所謂的“好學(xué)生”，還是“后進(jìn)生”，每個人都有他獨特的閃光點。身為教師，不要從單一的方面去評價學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點，甚至要創(chuàng)造機(jī)會表揚(yáng)“后進(jìn)生”，因為他們更需要教師的肯定和認(rèn)可。教師的鼓勵會激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而促使他們更加努力地去發(fā)展自己、做最好的自己。
平等對待學(xué)生，教師要有寬容的胸襟。陶行知曾講過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教師的行為如果有失平等，就有可能嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長，甚至壓制學(xué)生的潛能，斷送學(xué)生的前程。學(xué)生正處于成長時期，教師需要學(xué)會換位思考，從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生，同時對學(xué)生犯下的錯誤要給予寬容。一位擁有平等之心的教師，必然有著寬闊無比的胸懷。因為有著這樣的胸懷，才能寬容學(xué)生的過失.寬容學(xué)生的缺點和錯誤，讓學(xué)生健康快樂地成長。
平等，是教師為人師表的道德要求。每個孩子都希望在平等的環(huán)境里成長，都渴望得到與別人等量的“陽光”，所以教師都應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生，不吝惜自己的光和熱，齊做平等教育的捍衛(wèi)者!
【解析】
材料給我們的啟示：無論你的知識多么淵博，你的社會地位多么高，在人格上.你和別人都是平等的。從教育角度立意，不難想到，一個合格的教師應(yīng)該具備人人平等的意識，尤其是在面對學(xué)生的時候。一個老師要做到平等對待學(xué)生，就需要樹立“每個學(xué)生都平等”的意識，同時還要有雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛。有寬廣的胸襟。只有具備了這些才能做一個捍衛(wèi)平等教育的衛(wèi)士。范文圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合名人名言進(jìn)行充分地說理論證，結(jié)尾總結(jié)升華。考生可以借鑒學(xué)習(xí)。