30 致小讀者的一封信
冰心
親愛的北京小讀者：
這封信的對象，是北京的小讀者，地點是我們偉大祖國的首都北京，時間是一九八六年太平盛世的春節，也就是農歷丙寅年的春節。寅年是虎年，我祝小朋友們在這一年中，像小老虎般有一股羈絆不住的斑斕奔躍的朝氣!
小朋友，你們現在生活的地區和時代，所得到的春節快樂，比從前的和全國其他地區的塵
朋友所得到的，都要圓滿豐富得多。
我知道春節期間.你們會得到爺爺奶奶給的壓歲錢;叔叔阿姨給的小人書、玩具和糖果。我希望你們在得到這些禮物的時候，首先要想到周圍的兄弟姐妹、同學、朋友，“不自私”地和他們分享自己的歡樂。
你們得到的壓歲錢，最好交給父母，請他們替你儲蓄起來;或是訂閱幾份兒童刊物，來豐富你們的知識。
如果你們得到花炮，要注意在放過之后，把地上的紙屑藥灰掃起來放在垃圾箱里，不要在夜晚九時以后放花炮，以免驚擾老人和嬰兒的安眠。
總之，我愿你們在快樂的游戲中，要記住保護“環境美”的重要性，如不隨地亂扔糖紙果皮之類，這些我早已對你們談過。就不必再提醒了。
最后，我衷心祝愿你們有一個最歡暢健康的春節!
熱愛你們的朋友：冰心
(1)請概括本文中的主要內容。
(2)結合材料內容，說明文中劃線句子的意圖。
參考解析
【答案要點】
(1)主要內容是教導北京的小朋友們，一是學會分享壓歲錢、小人書、糖果等禮物.要與家人、朋友、同學分享;二是學會正確保管、使用壓歲錢：三是要保護環境.保持環境整潔。
(2)作者通過對現在和過去、北京和其他地區小朋友過春節情況的比較，告誡北京的小朋友們，要懂得珍惜快樂，懂得分享快樂。自己快樂的同時，也要想著他人，想著比自己境遇差的人。要關愛家人、關愛同學、關愛朋友，也要關愛環境、關愛社會。
【解析】
第一題，概括文中要點，需仔細閱讀第三、四、五段，提煉要點，進行整合。
第二題，理解題干，透析作者意圖。作者這句話除了表面含義外，還有深層次的道理寓于其中。告訴我們.北京的小朋友要珍惜快樂，因為在其他地方由于經濟落后、交通閉塞等原因，那里的小朋友獲得快樂相對少、相對難，我們在獲得快樂的同時要懂得分享，因為分享會得到更多的快樂和幸福。
31莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材.而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了.一口咬定我歧視她，嫌棄她是農村來的,是在想方設法趕她走。
——摘自一位中學教師的教學札記
請從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育行為。
參考解析
【答案要點】
材料中的“我”的本意是要關愛學生，但實際的做法卻沒有真正做到關愛學生，并且在處理與學生的關系時也沒有做到為人師表。
首先。關愛學生要求教師要尊重學生的人格，以學生為主體，做學生的良師益友。材料中教師給學生借舊書是出于自己的想法，沒有跟學生溝通;在課堂上說出原因，傷害了學生的自尊心;當莉莉做出不高興的表現，教師沒有給與及時關注。
其次，教師在教學過程中要做到為人師表，言行舉止文明禮貌，耐心聽取學生和家長意見。材料中教師一氣之下的語言傷害了學生的自尊.也沒有給學生做好示范。
在實際的教育教學過程中，教師的職業道德在細節處都會有所體現，教師在日常行為中需要學會與學生溝通的方法，及時與學生溝通，以學生為主體，真正做到關愛學生，促進學生積極健康地發展。
32一班主任在班上發起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲小男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了16條罪狀。那天放學回家，媽媽發現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲.他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”從此以后，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后。媽媽不得不為他轉了學。
試從職業道德規范的角度評析這位班主任的做法。
參考解析
【答案要點】
這位班主任的做法是不恰當的，違背了職業道德規范的要求。
首先，職業道德規范要求教師關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中班主任發起的評選最壞學生的舉動本身就沒有尊重學生，傷害了學生的自尊心。
其次，職業道德規范要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體.語言規范健康，舉止文明禮貌。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。材料中班主任對小李媽媽的言辭不敬,沒有虛心聽取家長意見，沒有尊重家長。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33閱讀下面材料，根據要求寫作文。
相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子。在教學中極善于培養學生的創新思維。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔有余”，并限期10天內完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經過認真考慮后.選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。
意為“百(柏)擔有余(榆)”。10天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙，這恰恰是鬼谷子所期望的。
每一個新時代的教育者都應從中受到啟發。請結合上述材料，聯系實際，寫一篇文章。
要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，
分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。
參考解析
【范文】
揚教學創新之帆啟素質教育之航
******同志曾在全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂.是國家興旺發達的不竭動力……一個沒有創新能力的民族，難以立于世界先進的民族之林。”正是因為創新，才有了中華民族古老的四大發明，才有了推動我國經濟飛速發展的改革開放.而創新這一民族靈魂的延續和升華.是離不開“人類靈魂的工程師”——教師的。可以說，創新.尤其教學創新是一個合格教師的基本素質。
及時轉變觀念，是教師進行教學創新的前提。創新是一種新的教學觀.以教學的創新去培養學生的創新意識。從而激發學生的創新能力。如果我們教師認識不到這一點，那么培養學生的創新精神和創新能力將會是一句空話。因此，教師教學觀念的轉變是重中之重，必須要打破“以教師為中心”的陳舊教學觀念，千萬不要錯誤地認為。教師是知識的唯一擁有者，學生是知識的被動接受者，學生必須要在教師的控制和監督下學習。
試問：若沒有學生的主動參與，即使教師再辛勤勞動，知識能轉化為學生的能力嗎?答案是否定的。所以，培養創新精神，需從轉變觀念下手。
加強自身實踐，是教師實現教學創新的途徑。梁啟超講過：“窮則變，變則通，通則久矣。”作為新世紀的教師不能總是沉浸在“春蠶”“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去。要解放頭腦、敢為人先。
只有在教育教學活動中勤于動腦，才能有新思路;一旦有了新思路，更要靠“解放雙手”去開辟，正所謂“喊破嗓子不如甩開膀子”。同時，也要沖出固有經驗以及習慣的束縛，加強自身的學習并且多充電，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗.豐富自己。
實現教學創新，教師還應巧妙設計課程。如果教學總是老一套“填鴨式”的灌輸，只會使學生感到厭煩，喪失對學習的興趣，因此教師要靈活巧妙地運用教學模式，把教學變成一個啟迪學生積極思考的王國。教師應根據教學內容的特點，結合學生熟悉的一些事例，如國內外重大時事熱點等來引導學生。此外，教學中要精心設計形象生動的教學情景，激發學生強烈的探索欲望，讓學生處于一種積極的思維狀態，最大程度地培養學生的創造思維能力。在新穎的教學方式下，讓學生從“被動學習”與“灌輸教育”中解脫，還給學生一片自由的天空。
國運興衰系于教育，振興教育，師資先行。創新教育呼喚具有創新觀念、創新精神的高素質的教師!有了創新精神，教師才能不做知識的傳聲筒，而做引導學生參與的組織者;不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開聰啟智的潛能開發者。不是逼著學生前進.而是當好助跑器，幫學生全力沖刺!
【解析】
材料第一句話是文章的題眼“相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子，在教學中極善于培養學生的創新思維”，揭示了本文寫作的主題——教師要學會創新。文章開頭引用******的經典名言，考生可作為自己的知識儲備來記憶。接著，引出“正是因為創新，才有了中華民族古老的四大發明，才有了推動我國經濟飛速發展的改革開放，而創新這一民族靈魂的延續和升華，是離不開‘人類靈魂的工程師’——教師的”，過渡平和自然。文章的三個分論點主要以教師如何創新為根據，屬于策論式的分論點，教學創新，教師要及時轉變觀念、教師要加強自身實踐、教師應巧妙設計課程，使用大量事實論據、理論論據，增強文章可信度。結尾又是采取一段名言，做出理論的升華，考生可拿來借鑒。