1、《義務教育法》的立法宗旨是發展( )。 A.專業教育
B.基礎教育
C.中等教育
D.職業教育
2、學校課外活動的主體部分是( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.文學藝術活動
D.社會活動
3、首創全身松弛訓練法的心理學家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
4、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )
A.強迫性洗手
B.強迫性計數
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
5、奧蘇貝爾認為學生的學習主要是( )。
A.有意義的發現學習
B.機械的發現學習
C.有意義的接受學習
D.機械的接受學習
6、按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到( )的兒童。
A.130
B.140
C.150
D.160
7、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展( )規律的反映。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
8、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了( )。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.模式再認策略
D.組織策略
9、班規是學生自我管理的重要制度，主要涉及( )。
A.學習-、紀律、健康、著裝
B.學習、健康、出勤、衛生
C.學習、紀律、著裝、衛生
D.學習、紀律、出勤、衛生
10、我國最早使用“教育”一詞的是( )。
A.孔子
B.許慎
C.朱熹
D.孟子
11、從國外引進的一種學生評價方法是( )。
A.觀察法
B.心理測驗法
C.學生成長檔案袋
D.自述法
12、兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發病年齡在( )。
A.3～5歲
B.5～7歲
C.8～10歲
D.12～13歲
13、根據研究的功能，可將教育科學研究分為( )。
A.發展性研究、評價性研究、預測性研究
B.發展性研究、應用性研究、預測性研究
C.基礎性研究、發展性研究、應用性研究
D.評價性研究、基礎性研究、預測性研究
14、我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是( )。 A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
15、基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是( )。
A.讀、寫、算
B.讀、畫、算
C.畫、寫、算
D.讀、寫、畫
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
16、什么是微格教學?
17、場獨立性與場依存性各自的優勢是什么?
18、簡述教學反思與教師專業發展的作用。
19、如何培養學生的學習興趣?
20、簡述溝通在學校管理中的作用。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
21、南京市二十四中的班主任史箐老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望
(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節這一天親自植一棵樹。植樹節這一天，史老師幫助這個同學實現了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。
(1)選擇一個紀念日，設計一個有特色的班級活動方案。
(2)運用相關原理分析上述案例。
22、印度發現的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會并經過教育與訓練，但到l7歲時，她僅知道一些簡單的數字概念，學會50個詞匯，能講簡單的話。
請分析：為什么卡馬拉在回到人類社會的九年里教育訓練效果會這么差?
四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)
23、材料一：
材料二：
落花生
我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。，，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
那晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎?”
我們爭著答應：“愛!”
“誰能把花生的好處說出來?”
姐姐說：“花生的味兒美。”
哥哥說：“花生可以榨油。”
我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
父親說：“對。這是我對你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。