1、普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業化傾向淡化，要由專業化美術走向生活化美術。（ √ ）
2、在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。（ √ ）
3、在美術活動中基本上不存在標準答案，某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。（√）
4、美術學習活動是一種不同于其他文理學科的學習方式。（√）
5、美術課程評價是促進學生全面發展、改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節，美術課程評價的依據是美術課程標準。（√）
6、“設計?應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。√
7、在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學內容。 （∨ ）
8、教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。（√）
9、新課程總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進行表述的。（√）
10、美術教師應該具有：營造互動發展的教學過程、面對全體學生、樹立課程意識、終身學習意識等教育觀念。√
11、對于教材，教師可根據個人喜好任意組織所教內容，體現教師的主觀能動性。╳
12、“設計•應用”學習領域中的“設計”包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。√
13、對美術作品的批評方法有五種：①品評式或品鑒式批評②形式主義批評③歷史批評④社會學批評⑤心理學批評。對于不同的批評和判斷角度，有不同的結論，因此，對美術作品意義和價值的判斷是任意的。A.正確B.錯誤
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14、美術新教材的體系是以素質教育為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養為核心、以探究式美術實踐活動為主線、以人文性單元為基本特征的美術教材新體系。-----------------（ 對 ）
15、教師只是課程的傳遞著和執行者( ╳ )
16、生活經驗是知識的重要組成部分。( √ )
17、課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進行表述的。（ √ ）
18、積極開發并合理利用校內外各種 課程資源。（ 對 ）
19、義務教育課程標準應著眼于培養學生 終生學習的愿望和能力。（ 對 ）
20、教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人 ，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。（ 對 ）
21、家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法 、情感態度與價值觀 等方面的基本要求。（ 對 ）
22、從小學至高中設置綜合實踐活動，并作為必修課程。（ 對 ）
23、教師只是課程的傳遞者和執行者。 （ × ）
24、兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質量。 （ × ）
25、生活經驗也是知識的重要組成部分。 （ √ ）
26、新課程強調過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統知識掌握（ × ）
27、“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結果，更要注重講清解決問題的思維過程（√ ）
28設計•應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。√
單選題
1、“造型表現”領域7-9年級的階段性學習目標是 (答案D)
A．觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
C．用身邊容易找到的各種媒材進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
D．有意運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞思想和情感。
多選題
1、新課標中所指的基本的美術素養應當包括（ ABCD ）。（備注：網上答案也有ABD和ABC兩種）
A、 能初步解讀身邊的美術現象 B 、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念 C、 能熟練運用各種表現形式自如地描繪對象 D、有自己的審美趣味
2、請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序 (D、B、C、A)。
A．小結、評價 B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現作品
3、我國美術課程教學設計發展過程經歷以幾個階段，請對以下選項進行排序（C、A、B）。
A．重雙基 B．重素質教育 C．重技能
4、我們應該在這幾個方面對美術課堂教學進行評價，諸如（ A、 C）
A．注重對學生美術活動表現的評價
B．重視家長的單向評價
C．采用多種評價方式評價學生的美術作業
D．使用末尾淘汰制來進行評價
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5、教師在美術教學行為中的角色是（ABCD）
A、學生學習的參與者 B、學生學習的引導者
C、學生學習的合作者 D、學生學習的欣賞者
6、在美術教學活動中，教師對學生的評價語言非常重要，你認為合適的有哪些（ A C）
A、“不錯，你的作品很有特色！”
B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”
C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！”
D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”
7、某教師在執教《給同桌畫張像》一課中提出作業要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業要求設置（ABCD）
A、大大增強了學生學習本課的自主性
B、給學生創造性、探索性學習留有很大空間
C、注重了個人特質和潛能的培養
D、為學生嘗試不同材料的表現提供了平臺
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8、美術課程標準的課程性質與價值有（ABCD）
A、陶冶學生的情操，提高審美能力、引導學生參與文化的傳承和交流
B、發展學生的感知能力和形象思維能力
C、形成學生的創新精神和技術意識
D、促進學生的個性形成和全面發展
9、我國美術課程的教學設計發展過程經歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（ＣＡＢ）。
A．重雙基 B．重素質教育 C．重技
簡答題
1、簡單闡述九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在哪幾個方面？
答：(一)陶冶學生的情操，提高審美能力
(二)引導學生參與文化的傳承和交流
(三)發展學生的感知能力和形象思維能力
(四)形成學生的創新精神和技術意識
(五)促進學生的個性形成和全面發展