1.Is there anything in the eastern culture you admire?
2.What is it (are they) and why do you like it (them)?
教育學、教育心理學部分
五、簡答題(本大題共5分)
簡述掌握知識與發展智力的必然聯系。
六、論述題(本大題共10分)
試述發展積極因素、克服消極因素德育原則的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.C 【解析】its no use doing…做……是沒有用的。
2.A 【解析】第一個分句的主語為children，孩子應該是被好奇心驅使，所以用過去分詞表被動。
3.A 【解析】略。
4.B 【解析】略。
5.A 【解析】than 用比較級，much 可用來修飾比較級。
6.B 【解析】本題考查的是it is…that…的強調句型。
7.B 【解析】not only…but also…句型，謂語動詞采取就近原則，即動詞的單復數看離它最近的那個主語。
8.A 【解析】動詞不定式短語修飾抽象名詞need，相當于形容詞的作用。
9.C 【解析】swallow意為“吞，咽”;dispose意為“處理，處置”;consume意為“消耗，消費”;exhaust意為“用盡，耗盡”。
10.C 【解析】certainly意為“無疑地，確定地”;insignificantly意為“無意義地”;fundamentally“基礎地，根本地”;comparatively意為“比較地，相當地”。
11.C 【解析】overflow意為“泛濫”;overthrow意為“推翻”; be overwhelmed with意為“受不了，不知所措”;overturn意為“顛覆”。本句的意思是“你無法想象有時我感到簡直無法承受我的工作。”
12.B 【解析】surrounding countryside周圍的農村。
13.A 【解析】略。
14.C 【解析】主語為Mr.White,故用is working。
15.C 【解析】perpetual意為“永久的”;permanent意為“永恒的”;chronic意為“慢性的”;sustained意為“持續的”。本句的意思是“那位老太太患有慢性咳嗽，短時間內無法完全治愈。”
Ⅱ.Close
1-5 CDABA6-10 CBDAA11-15 DBDCA16-20 DCABC
Ⅲ.Reading Comprehension
1-5 BADBC6-9 BADA10-14 DBDCD15-19 ABDCB
Ⅳ.Writing
【參考答案】略。
教育學、教育心理學部分
五、簡答題
【參考答案】掌握知識和發展智力的關系，一直是教學理論和實踐的一個重要問題。(1)智力發展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發展。在教學過程中，學生智力的發展依賴于他們知識的掌握。因為系統的知識是智力發展的必要條件，人們智力發展離不開知識和經驗。人們的智力是人們掌握知識的必要條件。(2)引導學生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發展他們的智力。通過傳授知識來發展學生的智力是教學的一個重要任務。但是，知識不等于智力，一個學生知識的多少并不一定能標志他的智力發展的高低。(3)防止單純抓知識或只重能力發展的片面性。
六、論述題
【參考答案】(1)發展積極因素、克服消極因素德育原則的涵義
發展積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現品德發展內部, 矛盾的轉化。
(2)貫徹發展積極因素、克服消極因素德育原則的要求
①“一分為二”看待學生。正確了解和評價學生是正確教育學生的前提。既要看到學生積極的一面，也要看到消極一面;既要看他們過去的表現，也要看后來的變化和現時的表現;既要看到優秀學生的不足之處，還要善于發現后進生身上的閃光點，以促進他們的轉變。
②長善救失，通過發揚優點來克服缺點。全面而深入地了解學生，為教育學生打下良好的基礎。促進他們的品德發展，根本的一點在于調動其積極性，引導他們自覺地鞏固發揚自身的優點來抑制和克服自己的缺點，才能養成良好的品德，獲得長足的發展。
③引導學生自覺評價自己、進行自我修養。學生的進步，固然需要教師起主導作用，引導他們長善救失，但主要靠他們自我教育、自我發揚優點來克服缺點。要幫助學生善于虛心聽取父母、老師、同學等各方面的意見，善于剖析和正確評價自己，能對自己的思想與行為自覺進行反思，開展必要的思想斗爭。