A.教師的領導風格B.班級的規模
C.班級的性質D.對教師的期望
E.學生的智力水平
5.在文字處理軟件Word中，字數統計命令能完成的統計操作是()
A.字符數B.字節數C.字數D.頁數
E.段落數
八、填空題(將適當的內容填在橫線上，共5個小題，每小題2分，共10分)
1.新課程倡導的學習方式有：自主學習、、探究學習。
2.心理健康教育的內容主要分為三個方面，即、生活輔導和擇業指導。
3.日常教育中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”等現象，在教育心理學上稱之為。
4.一般認為，態度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、。
5.在用Windows提供的“計算器”進行復雜函數、統計運算時，應在“查看”菜單中把計算器設置為。
九、簡答題(2小題，每小題5分，共10分)
1.根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型?
2.簡要回答教師的法定權利。
十、論述題(本題共8分)
試述建構主義學習理論的主要觀點及教育啟示。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.B 【解析】形容詞修飾everything, something, anything時，置于這些詞后面。
2.C 【解析】略。
3.A 【解析】on show被展示;on land 馬上;on earth 究竟;on watch 監視。
4.B 【解析】本題考查情景對話。
5.D 【解析】affect意為“影響”;effect意為“實現，使生效”;lessen意為“變少，減少”;decline意為“使下降”。
6.C 【解析】fare意為“費，票價”;payment意為“付款，報酬”;worth意為“價值”;expense意為“消耗，花費”。
7.B 【解析】ceremony意為“典禮，儀式”;anniversary意為“周年紀念”;occasion意為“時刻，時候;occurrence意為“發生，時間”。
8.B 【解析】illusion意為“錯覺，幻想”;impression意為“印象”;reflection意為“映像，反映”;reputation意為“名氣，名聲”。
9.D 【解析】考查情態動詞的用法。本句意為“關于英國人你可以肯定的一點是他們談論很多關于天氣的話題。”用can表示“可以，能夠”，所以正確答案為D。
10.B 【解析】考查特殊句式。副詞then位于句首，且當句子的主語是名詞時，句子用完全倒裝句，選B。
11.D 【解析】句意為：“我試著給她辦公室打電話，但沒有打通”。get along意為“進展，相處”;get on意為“上車”;get to意為“到達”;get through意為“通過”，這里表示“接通”。
12.A 【解析】根據句意可知打鈴及老師合上書本，是下課的暗示，選項中只能選擇signal。chance意為“機會”;mark意為“分數，痕跡”;measure意為“方法，措施”。
13.B 【解析】考查時態和語態。句意為：“請保持安靜行嗎? 我想聽正在廣播的天氣報告。”說話間正在發生的動作，應用進行時,同時表示被動含義。故選B。
14.C 【解析】he could have expressed it differently意為“他本可以用另一種方式來說的”。could have done表示“本能夠做到什么”，隱含當時沒能達到這個能力。
15.D 【解析】本題考查時態的用法。根據I overslept this morning 可知應用一般過去時。
16.C 【解析】hear sb. do…聽到某人做某事。
17.C 【解析】prefer to do… rather than do… 比起做……更愿意做……。
18.B 【解析】如何處理 how to deal with/what to do with。
19.D 【解析】現在分詞表主動。
20.A 【解析】略。
21.D 【解析】略。
22.C 【解析】date back to追溯到。
23.B 【解析】might have done 本可以做……。
24.A 【解析】略。
25.B 【解析】take part in 參加活動;join in 加入組織;attend 參加講座等。
26.A 【解析】略。
27.A 【解析】略。
28.A 【解析】略。
29.C 【解析】to 表目的，bleed to death流血至死。
30.A 【解析】have mercy on… 對……表示憐憫。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 ACADB 6-10 DCDAB11-15 ADBDA
Ⅲ.Proofreading and Error correction
1.go→went2.had→have3.while→unless4.eat→eating5.They→It6.√
7.month 后加where8.exercise→exercises9.too→either
10.more→much
Ⅳ.Translation
【參考答案】我知道在北威爾士的高山和大海之間有一個山谷。這是一個美麗的地方，溫暖而舒適，由于大山的屏蔽，使它得以免受狂風的侵擾，可這山谷卻毫無生氣。我記得男孩們習慣于爬到村頭的小山上，就為了看一眼遠處的山巒，就為了從來自小山頂的微風和壯麗的景色中得到刺激和新鮮感。我們多少代以來都一直住在被屏蔽的山谷里。我們一直活得太舒服、太懶散了，許多人也許非常自私;但嚴厲的命運之手正驅使我們，使我們站到一個新的高度。從這里我們能夠看到維系一個國家偉大永恒的東西——我們已經忘卻的榮譽、職責、愛國主義，以及裹藏在白色光輝中的犧牲的峰巔，它像一只粗糙的手指直指蒼穹。我們將再次回到山谷，然而只要這一代人生存下去，他們就會在心中保留那些偉大峰巔的形象。
Ⅴ.Writing
【參考答案】略。
教法技能部分(教育學、心理學)
六、單項選擇題
1-5 BBCBD6-10 BBBAB
七、多項選擇題
1.ACD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ACDE
八、填空題
1.合作學習
2.學習輔導
3.同化性遷移
4.內化
5.科學型
九、簡答題
1.【參考答案】(1)教師促成的紀律。剛入學的學生往往需要教師給予較多的監督和指導，需要教師為他們的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。這樣的“結構”就是教師促成的紀律。(2)集體促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以便決定應該如何思考和如何行事。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。
2.【參考答案】(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(2)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(6)參加進修或者其他方式的培訓。
十、論述題
【參考答案】觀點：(1)知識觀和學生觀：①強調學生經驗世界的豐富性，學生的巨大潛能。②強調學生經驗世界的差異性。
(2)學習觀：學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。
(3)學習中的社會性相互作用：學習理論的一種重要傾向。
(4)情境性學習：突出了學習的具體性和非結構性的一面。
啟示：建構主義更為充分地提示了認識活動的能動性，但卻又表現出了一定的相對主義和工具主義的色彩。