六、填空題(5小題，每小題1分，共5分)
1._____是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。
2.動機強度與學習效率之間的關系是____。
3.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種___。
4.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是___。
5.____是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。
七、簡答題(2小題，每小題5分，共10分)
1.怎樣增強班集體的凝聚力?
2.學習教育心理學對教師主要有哪些作用?
八、論述題(10分)
試述教師勞動的特點與價值。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Grammar
1.A 【解析】more ahead意為“更前”。
2.C 【解析】本題主要考查介詞的用法。通過分析可知應是by reading more來improve your English。By表示方式，靠、通過。
3.A 【解析】本題考查情景對話。Hold on, please意為“請稍等”。
4.A 【解析】他的疾病和他停止打棒球是因果關系，故用because of。
5.B 【解析】contemplate意為“深思，細想”;deem意為“認為，視為”;acknowledge意為“承認，供認”;anticipate意為“預感，期望”。
6.D 【解析】beam意為“照射，露出喜色”;dazzle意為“使驚訝，使耀眼”;radiate意為“輻射”;flush意為“臉紅”。
7.A 【解析】assurance意為“保證，擔保”;assumption意為“假定，臆斷”;sanction意為“批準，認可”;insurance意為“保險，安全措施”。
8.A 【解析】extract意為“拔出，提取”;inject意為“注射，注入”;discharge意為“償還，執行”;drain意為“(使)流干，喝光”。
9.A 【解析】考查時態的用法。宇宙是如何形成的，因為宇宙的形成這個動作已經發生，所以用一般過去時來表示已經發生的動作。
10.A 【解析】考查介詞。應答句中的I guess是插入語，因此所填介詞與challenge連用，表所屬，用of，選A。
11.A 【解析】本句的意思是“你這是什么意思，只有十張票嗎?應該有十二張。”should表示“應該，應當”。
12.C 【解析】句意為：“我絕不會成為一名教師。因為我不是一個很有耐心的人。”seldom表示“很少”;ever表示“永遠”用在肯定句中;never表示“絕不，從來沒有”;always 表示“總是”。
13.C 【解析】考查動詞。根據上句Some parents are just too protective.可知下文要說父母們想使孩子們不受到任何傷害。shelter做動詞可表示“保護;庇護”，常與介詞from搭配。spot意為“弄臟，認出，發現，定位”;dismiss意為“開除，使解散”;distinguish意為“區別”。
14.C 【解析】據題意，computer仍在修理中。
15.A 【解析】本題考查冠詞用法。air pollution 是抽象名詞，這里是泛指，weather這里是特指全球的氣候，因此用定冠詞the。
16.B 【解析】考查程度副詞。此處意思為“令我大大吃驚”，little意為“很少”，常用于否定意義;ever意為“曾經”，even意為“甚至”均不合句意。
17.C 【解析】本題考查主謂一致和時態，主語是the number，故謂語動詞用單數，又因時間狀語是since 1990，所以用完成時態。
18.D 【解析】考查動詞時態。the+序數詞+time引導的時間狀語從句中動詞時態用完成時，由參照動詞is可知此處用現在完成時，選D。
19.C 【解析】come up to意為“達到，接近”;come around 意為“開始接受，造訪”;come to意為“到達”;come on to意為“開始，興盛”。這里的“it comes to…”意為“說到數學時……”。
20.A 【解析】tension意為“緊張狀態”;strain意為“張緊，張力”;stress意為“壓力，緊張”;intensity意為“強烈，劇烈”。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 DACDC6-10 BCCDA
Ⅲ.Proofreading and Error correction
1.good→well
2.Which→What
3.in→on
4.allow后面加up
5.wide→widely
6.Therefore→However
7.eat→eating
8.√
9.at去掉
10.feed→fed
Ⅳ.Translation
【參考答案】然而，人們對書籍往往求非所予。開卷之時，我們常常思想模糊，思維割裂，苛求小說真實，認定詩歌造作，視傳記為美化，期望史書認同一己之見。閱讀之時，若能摒棄所有此類成見，那將是一個可喜的開端。不要對作者指指點點，而應嘗試設身處地，做作者的同道和“同謀”。若是你一開始便固步自封，先入為主，求全責備，你就不可能最大限度地從所讀的書中獲益，但是，你若盡可能敞開思想，那么，開篇的那幾行曲徑通幽的文字，那若明若暗的微妙表達和深意將把你帶到一個獨具特色的靈魂面前。投身其中，知曉此境，不用很久，你就會發現作者正在傳遞給你的，或試圖傳遞給你的，原來如此顯豁。
Ⅴ.Writing
【參考答案】略。
教育學、教育心理學部分
六、填空題
1.課外活動
2.成倒U性曲線關系
3.形象聯想策略
4.布魯納
5.教育科學
七、簡答題
1.【參考答案】(1)應有一個集體奮斗目標;(2)積極組織學生參與學校的各種豐富多彩的活動;(3)實行民主管理;(4)要注意強化感情;(5)教師要真誠地愛學生;(6)為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺。
2.【參考答案】(1)幫助教師準確地了解問題;(2)為實際教學提供科學的理論指導;(3)幫助教師預測并干預學生;(4)幫助教師結合實際教學進行研究。
八、論述題
【參考答案】教師，是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。
教師勞動的特點：(1)強烈的示范性。教育是培養人的活動。教育活動的這一本質，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示范性。(2)獨特的創造性。教師勞動的創造性比一般勞動的創造性更具有靈活性，主要是由教育對象的特殊性和教育情景的復雜性所決定的。(3)空間的廣延性和實踐的連續性。學生活動的時間和空間不僅僅局限在學校，學生接受外界影響沒有時空的界限，因此教師的勞動也沒有時空的界限。
教師勞動的價值：(1)社會價值。教師勞動的社會價值，最突出地表現在教師對延續和發展人類社會的巨大貢獻上。(2)個人價值。教師勞動的個人價值首先在于這種勞動能夠創造巨大的社會價值。