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小學語文說課稿:人教版課標教材三年級上冊《盤古開天地》優秀說課稿范文

時間:2012-10-13 14:14:34 點擊:

《盤古開天地》說課稿

  尊敬的各位評委、各位老師:下午好。

  站在這里,心中感慨萬千。作為一名從三峽庫區農村學校走出來的青年教師,參加全國賽課是我不曾敢有的夢,但我還是走來了,走上了全國賽課的講臺。是全國小語會給了我這樣的機會,是關心我、幫助我、培養我的老師和領導,陪同我一路走來,圓了我這神話般的夢。面對上帝賜予我的這一切,我無限感恩。。

  山里的孩子純潔,山村的教師純樸。這里我向大家匯報一下我在備課和上課過程中一些樸實的想法:

  在今天的課堂教學中,我力求充分利用教材,進行語言實踐活動,發展學生語言實踐能力,提高學生語文素養,努力實現工具性和人文性的和諧統一:

  《盤古開天地》是人教版課標教材三年級上冊的一篇神話故事,而且被安排在中華傳統文化的主題單元中。借助教材編排這一特點,我通過教學讓學生認識神話這一文學體裁,了解神話故事是中華傳統文化的組成部分,并能初步感知神話故事富于想象的特點,為學生打開一扇閱讀神話的窗口。

  其次,根據三年級年段特點,我借助課文中出現的部分詞語有提示全文主要內容的作用,設計了一個詞串教學環節,讓學生在反復誦讀詞語的過程中整體感知課文大意,同時也培養了學生在讀文中捕捉關鍵詞語的意識。

  第三,本文第四自然段語言極具特色,總分關系的構段方式、頗具氣勢的排比句式,以及大量形容詞偏正結構短語,是對學生進行語言訓練的極好范例。在教學中,我引導學生反復整體朗讀,讓學生初步感知排比句式的特點,通過想象畫面誦讀,讓學生積累文中的優美語言,將文中的句子變換方式讀,讓學生感悟同一個意思可以有不同的表達方式。這樣,通過學生與文本的多重對話,有效實現了對文本語言的內化吸收,激活了思維,發展了語言。

  最后,關于工具性和人文性的和諧統一,我以為,言為心聲,任何一篇文章都飽含作者豐富的情感,字字句句總關情,因此語言文字的訓練中自然就涵蓋著人文熏陶。在剛才的課堂教學中,隨著朗讀的層層推進,學生對文本的理解步步深入,盤古的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來,課堂上,學生對盤古發自內心的訴說,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。我以為這正是語文教學工具性與人文性結合的完美體現。

  反思這次參賽的過程,我最深的感受就是,在磨練中經歷成長,在成長中獲得智慧。為了追求理想的教學境界,我知道,“路漫漫其修遠兮”,衷心希望在“上下求索”的道路上,有你與我同行!謝謝!

作者:不詳 來源:網絡
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