A.《教育改革和發展綱要》
B.《深化教育改革全面推進素質教育的決定》
C.《關于教育體制改革的決定》
D.《義務教育投資實施細則》
E.《中華人民共和國教育法》
30.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
E.文化科學發展的普遍規律
二、填空題(每題l分，共15分)
1.西方教育學傳統始于古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、__________。
2.教育者和受教育者連接起來的中介是__________。
3.赫爾巴特出版的__________標志著教育學的誕生。
4.__________是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，人的社會化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。
5.學校文化建設的關鍵人物是__________，他是學校的領導者、組織者和法人代表。
6.__________是引起社會生活一切方面發展變化的最基本、最內在的因素，因而也是教育發展的決定性因素。
7.學校的__________是學校文化的集中體現。
8.培養具有__________的新一代人才是素質教育的時代特征。
9.素質教育的實踐者歸根結底是__________，所以他們是實施素質教育的關鍵。
10.1995年12月12日頒布的__________規定，持有國家頒布的教師資格證書者才能被聘任。
11.課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件稱為__________。
12.__________是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑。
13.德育的基本途徑是__________。
14.當代最具有影響的德育模式有認知模式、__________、社會模仿模式。
15.應用性研究是指解決某種特定領域的實際問題的研究，具有直接的__________。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.初等義務教育普遍實施于近代。
2.在以班級授課制為基本教學組織形式的今天，信息技術有利于實現教育的個陛化。
3.學校教育對個體發展的影響具有即時價值但難有延時價值。
4.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。
5.常言道，做事先做人，因此學校的中心工作是德育。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.編制課程計劃的主要原則是什么?
2.簡要說明對“掌握知識與發展智力相結合”這一規律的認識。
3.試述中學德育過程的規律。
4.簡述一個好的班集體具有哪些特征。
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試述創新教育及其在素質教育中的地位。
2.試述師生關系的主要觀點，并談談應如何處理師生關系。
2012年中學教師考試教育學仿真試卷九答案解析
一、不定項選擇題
1.ABD
【解析】廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育。
2.CE
【解析】昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》即《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。
3.ABCE
【解析】20世紀50年代后教育理論異彩紛呈，著名的教育理論有：布魯納的結構課程理論;贊可夫的實驗教學論體系;布盧姆的掌握學習理論;蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。
4.BCD
【解析】古希臘的雅典，實行民主政體，公民通過辯論參加城邦事務管理，因此需要掌握演說的方法和技巧，當時的教育者傳授給貴族青年三藝，即文法、修辭、辯證法。
5.BDE
【解析】規范文化，也叫制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規范成員行為的文化。規范文化三種表達方式：組織形態、規章制度、角色規范。規范文化發揮著育人職能的制度保證。
6.ABD
【解析】教育對政治經濟制度發展的促進作用表現在：(1)教育實現年輕一代的政治社會化。(2)教育為政治培養專門的人才。通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用于政治經濟制度的主要途徑。(3)教育對當前的政治變化和發展產生影響。(4)教育可以加速民主進程。
7.B
【解析】科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的動力作用。教育事業是一項傳統性很強的事業。歷史證明，教育的某一形態一旦形成，往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學卻是活躍的、革命性的。進入現代社會以后，科學已成為第一生產力，成為整個社會發展的強大動力�？茖W的發展對教育提出了新的要求和挑戰，沖擊著教育的習慣領域，導致教育中新與舊、先進與落后之間的矛盾斗爭，最終促成教育的革新與發展。
8.B
【解析】這種觀點認為人的發展是后天的環境決定的，是環境決定論，代表人物是美國的華生。
9.D
【解析】資本主義社會的工業大生產需要大批接受過教育的勞動者，從而需要大批的教師，因此產生了培養教師的師范教育。
10.E
【解析】我國確立教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展學說。
【解析】教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現是教育活動的歸宿，貫穿教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義，具體說發揮著導向作用、激勵作用、評價作用。
12.CD
【解析】教育活動中學生首先作為人而存在，學生是人，包括以下含義：(1)學生是具有能動性的個體;(2)學生是具有思想情感的個體;(3)學生具有獨特的創造性。
13.ABCE
【解析】l989年聯合國大會通過《兒童權利公約》，其核心精神是維護青少年的社會權力主體地位，這一精神的基本原則包括兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
14.C
【解析】師生關系是辯證統一的關系，在教學中既要重視和發揮教師的主導作用，也要重視和發揮學生的主觀能動性。
15.ADE
【解析】按課程任務：基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。基礎型課程注重學生作為一個公民所必需的基礎能力的培養，是中學課程的主要組成部分�；A型課程是必修課程。拓展型課程重點在于拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生的特殊能力，并遷移到其他方面的學習上。拓展型課程往往是選修課程。研究型課程注重培養學生探究的精神、態度與能力。