感覺是人們認識世界的途徑。感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、觸摸覺、味覺及本體感覺等等。視覺是人們認識世界的主要途徑，人們獲得的知識70來自視覺。
一、視覺器官---眼睛
(一)概述
眼球是感受光線刺激的視覺器官。眼球由眼球壁和眼球內折光物質組成。眼球周圍的附屬結構除眼肌外，還包括眼險、結膜、淚腺、睫毛、眉等。
(一)概述
耳是聽覺和平衡覺器官，分外耳、申耳和內耳三部分。
外耳包括耳廓、外耳道。耳廓主要由軟骨和皮膚構成，能收集聲波，也是傳統中醫學進行耳針穴位療法的部位。外耳道的外三分之一由軟骨構成，軟骨外的皮膚上有耳毛和能分泌耵聹的耵聹腺。外耳道是聲波進入中耳的通清咀。
中耳包括鼓膜、三塊聽小骨和咽鼓管開口。鼓膜介于外耳和中耳之間，是一塊橢圓形的薄膜。三塊聽小骨外連鼓膜，內與耳蝸相連，可以把鼓膜振動傳到耳蝸。中耳的空隙叫鼓室，鼓室有通向咽部的咽鼓管開口。吞咽時，空氣從咽部迸人中耳，使鼓膜兩側的氣壓相等，保證鼓膜正常振動，人們能聽到清晰的聲音。
內耳包括耳蝸、半規管和前庭。耳蝸內有數千根聽覺神經纖維末梢，并充滿液體。聲波使鼓膜振動并帶動聽小骨，聽小骨振動引起耳蝸內液體的振動，聽神經將振動轉化為神經信號傳送到大腦皮層聽覺中樞，形成聽覺。半規管和前庭內有位覺感受器，人體運動時，特別是頭部位置改變時，位覺感受器將刺激傳到大腦，形成位覺。
(二)幼兒耳的特點
1.外耳道比較狹窄，外耳道壁尚未完全骨化。
2.咽鼓管相對比較短、平直、管徑較粗。當鼻腔有感染時，病菌易侵入中耳，引起中耳炎。
(三)幼兒耳的衛生保健
1.不要用銳利工具給幼兒掏耳朵。防止損傷外耳道，引起外耳道感染若不慎損傷鼓膜，則會影響聽力。若耵聹較多，發生栓塞，可請醫生取出。一般，耵聹會自行脫落。
2.預防中耳炎。要教會幼兒正確的擤鼻涕方法:用手指按住一個鼻孔擤另一個鼻孔，擤完再擤這一個，不要太用力，更不要按住兩個鼻孔同時擤，以免鼻腔分泌物經咽鼓管迸人中耳。不要讓幼兒躺著進食、喝水。防止污水進人外耳道。若在洗頭、游泳時污水進入，可將頭偏向進水一側，單腳跳幾下，將水控出。
3.減少環境中的噪音。
教師應注意觀察幼兒的活動，及早發現其聽覺異常。如:嬰幼兒對突然的或過強的聲音反應不敏感與人交流時總盯著對方的嘴聽人說話喜歡側著頭，耳朵對著聲源不愛說話，或發音不清、說話聲音很大平時很乖、很安靜，睡覺不怕吵經常用手搔耳朵，說耳悶、耳內有響聲等。
2.眼球內的折光物質
包括房水、晶狀體和玻璃體。其中最重要的是晶狀體。晶狀體位于虹膜后方，形似雙凸透鏡，有彈性。晶狀體借懸韌帶與睫狀體相連，通過睫狀肌的收縮和舒張而改變其凸度，光線經過晶狀體的折射，在視網膜上聚焦成像。晶狀體的彈性隨年齡增長而下降。
晶狀體與角膜之間是房水。房水有營養角膜和晶狀體的作用，并維持眼壓。晶狀體與視網膜之間是一個較大的空隙，填充著無色透明的膠狀物，稱玻璃體，它能支撐眼球并加強聚光效果。
若光線經過折光物質不能準確地在視網膜上聚焦成像，大腦皮層不能收到清晰的信號，難以形成清晰的圖像，就稱為屈光不正，包括近視、遠視和散光。
(二)幼兒眼睛的特點
1.眼球前后徑較短，呈生理性遠視，一般到5一6歲左右轉為正視。
2.晶狀體彈性大，調節能力強，因此能看清很近的物體。如果幼兒形成不良的用眼習慣，長時間視物過近，則會使睫狀肌過度緊張而疲勞，以致使晶狀體變凸，形成近視。
(三)眼的衛生保健
1.教育幼兒養成良好的用眼習慣。(1)不在光線過強或暗的地方看書、畫畫。(2)看書寫字時眼距書本保持1尺以上的距離。(3)不躺著看書，以免眼與書距離過近不在走路或乘車時看書，因身體活動可導致書與眼的距離經常變化，極易造成視覺疲勞。(4)集中用眼一段時間后應望遠或去戶外活動，以消除眼的疲勞。(5)容易導致幼兒用眼時間過長的活動主要是看電視、玩電腦游戲等，因此要限制幼兒看電視的時間，一般每周1一2次，每次不超過1小時，小班不超過半小時。看完電視適當進行戶外活動。
2.為幼兒創設良好的采光條件。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不足時，宜用白熾燈照明。
3.為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應清晰。教具大小要適中，顏色鮮艷，畫面清楚。
4.定期給幼兒測查視力。幼兒期是視覺發育的關鍵期，也是矯治視覺缺陷效果最明顯的時期。定期為幼兒測查視力，以便及時發現異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒的行為，當幼兒出現某些特殊行為時，要提醒家長，及時到醫院檢查治療。比如:兩眼 "黑眼珠"不對稱經常眨眼、皺眉、瞇眼眼睛發紅或常流淚看東西經常偏著頭經常混淆形
狀相近的圖形看圖片只喜歡大的手眼協調差等等。
5.教育幼兒不要揉眼睛，毛巾、手絹要專用，以預防沙眼、結膜炎。
6.預防眼外傷。
7.照顧視力差的幼兒，減輕他們的用眼負擔，合理安排他們的座位，限制近距離用眼時間并讓他們經常望遠。若幼兒配戴矯治眼鏡，應要求幼兒按醫生的囑咐去做。