一、化學教學的目標
1.了解化學知識與技能，并學習這些知識技能在生活、生產中的應用，關注科學技術的現狀與發(fā)展趨勢。
2.學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，能運用化學知識和科學探究方法解決一些問題。
3.激發(fā)好奇心與求知欲，以及科學探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務人類社會的責任感。
4.了解科學與技術、經濟和社會的互動作用，認識人與自然、社會的關系，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念。
【經典真題回顧】
一、名詞解釋
化學教學方法
【答案】化學教學方法是指為達到中學化學教學目的，實現教學內容，遵循教學規(guī)律，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。
第六章 生物教材教法與教案
一、生物教學的原則
(一)實事求是，聯(lián)系實際的原則
(二)方法科學，靈活多變的原則
(三)轉變觀念，創(chuàng)新教育的原則
【經典真題回顧】
一、單項選擇題
調動學生的主動性、積極性的根本方法是( )。
A. 提問式 B. 討論式 C. 啟發(fā)式 D. 練習式
【答案】C
【解析】啟發(fā)式教學是在充分發(fā)揮教師的主導作用的前提下，以學生為學習的主體，充分調動學生的主動性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展智能、情感和意志的認識活動。因此選C。
二、填空題
1.義務教育階段生物教學的課程理念包括________、________、_________。
【答案】面向全體學生提高生物科學素養(yǎng)倡導探究性學習
2.義務教育階段生物課程的內容標準包括10個一級主題：科學探究、生物體的結構層次、、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、_______、生物的生殖、發(fā)育與遺傳、生物的多樣性、生物技術、_______。
【答案】生物與環(huán)境動物的運動和行為健康的生活
第七章 政治教材教法與教案
一、政治教學的基本方法
在教學中，可以運用以下方法。
1.創(chuàng)設氛圍，情境導入
2.探究問題,創(chuàng)新思維
3.解釋概念,加深理解
二、“人無遠慮，必有近憂”這句話體現了什么哲學道理?
由于一定的原因必然引起一定的結果，這就要求人們根據某種原因，預見事物的發(fā)展結果。“人無遠慮，必有近憂”，有了對事物后果的科學預見，才能具體地指導自己的行動，促使事物向人們所期望的結果發(fā)展。如果只顧眼前的行動，不顧長遠的結果，必然會給工作和社會生活帶來不良后果，做出“后悔莫及”的事，這應該引起我們的深思。
【經典真題回顧】
一、單項選擇題
1. 加強( )是提高政治教學質量的重要一環(huán)，也是評價教學質量的重要方面。在政治教學中教師要把( )真切地體現出來，樹立學科特色教學的理念，構建科學的教學模式，為學生搭建全面發(fā)展的平臺。
A. 自主學習型教學 B. 探究教學 C. 常規(guī)教學 D. 創(chuàng)新教學
【答案】B
【解析】略
2. 思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成()。
A. 正確的價值觀和良好行為習慣
B. 正確的人生觀和良好心理
C. 正確的道德觀和人生觀
D. 良好的心理和道德品質，正確世界觀、人生觀、價值觀
【答案】D
【解析】思想品德課程性質為：“以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，緊密聯(lián)系社會生活和學生思想實際，幫助學生逐步形成良好的心理和道德品質，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義和社會主義信念，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”
第八章 歷史教材教法與教案
一、歷史教學的基本方法
1.語文教學法
2.對抗式討論法
3.抽簽提問法
4.知識串聯(lián)法
5.點面交叉法
【經 典 真 題 回 顧】
一、多項選擇題
教師歷史教學評價方法直接影響著教師歷史教學評價結論的( )。
A.好壞 B.高低 C.信度 D.效度
【答案】CD
【解析】教師歷史教學評價方法直接影響著歷史教學評價結論的信度和效度。
二、單項選擇題
所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師教學要有( )
A. 針對性 B. 邏輯性 C. 知識性 D. 創(chuàng)造性
【答案】A
【解析】“用一把鑰匙開一把鎖”就是說教師在教學中要有針對性，做到因材施教。
第九章 地理教材教法與教案
一、地理教學的基本方法
1.以語言為主的地理教學方法
2.以直觀為主的地理教學方法
3.以實踐為主的地理教學方法
【經典真題回顧】
簡答題
講授法對教師教學語言的要求是什么?
【答案】(1)思想性。任何教育都具有一定的思想性，地理教學中教師要善于根據教材內容和地理知識的特點，正確地使用富于思想性的教學語言，寓思想教育于地理教學之中。
(2)科學性。科學性的教學語言既要符合地理學科的科學要求，又要符合教育科學的要求。它必須是觀點正確、含義準確、嚴密周到、措詞精當、不生歧義的準確語言，絕不能使地理知識“失真”。
(3)啟發(fā)性。在地理教學中教師要善于運用啟發(fā)性的語言激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，引導學生去發(fā)現知識、理解問題和解決問題，要做到條理清楚，重點突出，并遵從學生理解問題的認識序列，盡量做到深入淺出，通俗易懂。
(4)藝術性。教師的教學語言要注意藝術性，教學語言要清晰、鮮明、洗練、準確、生動，具有較強的感染力和趣味性，寓藝術性于科學性之中。