A.年齡差異
B.性格差異
C.個體差異
D.民族差異
【答案】C。解析：素質(zhì)教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學生的個體差異，才能因材施教，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
13.某同學計算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=一l.20，這表明( )。
A.相關(guān)程度高
B.相關(guān)程度低
C.變化趨勢相反
D.計算有誤
【答案】D。解析：相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標，取值范圍為[一1，1]。題中相關(guān)系數(shù)<一1，屬于計算有誤。
14.如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是( )。
A.同一關(guān)系
B.屬種關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
【答案】A。解析：如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。
15.只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會穩(wěn)定。由此可見( )。
A.如果農(nóng)村社會穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了
B.只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會穩(wěn)定
C.如果農(nóng)村社會穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好
D.而今農(nóng)民生活水平提高了，可見農(nóng)村社會穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了
【答案】A。解析：題干是一個必要條件的假言命題，“農(nóng)民生活水平提高”是前件，即P，“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會穩(wěn)定”是后件，即Q。即A項劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才Q，如果Q，則P，故選A項。
16.《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學校收費的規(guī)定是( )。 A.收學費，不收雜費
B.不收學費、雜費
C.不收書本費、雜費
D.收學費，不收雜費
【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定對義務(wù)教育階段學校不收學費、雜費。
17.教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施( )的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。
A.體罰
B.變相體罰
C.體罰、變相體罰
D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴
【答案】D。解析：任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為都不應(yīng)當在學校范圍內(nèi)發(fā)生。
18.下列句中不是被動句的一句是( )。
A.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
B.毋寧斃于虞人
C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸
D.(六藝經(jīng)傳皆通習之，)不拘于時，學于余
【答案】C。解析：“于”表動作涉及的對象，不表被動。
19.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在I983年：生物學家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。
根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項是( )。
A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物
D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物
【答案】D。解析：根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當;B項只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括;C項雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。
20.2，3，4，x，5這五個數(shù)的平均數(shù)是4，則x=( )。
A.4
B.5
C.6
D.7
【答案】C。解析：根據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+x+5=20，從而知x=6，故選C。
21.學校和教師按照確定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學校和教師采用( )教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。
A.填鴨式
B.題海式
C.啟發(fā)式
D.灌輸式
【答案】C。解析：啟發(fā)式教學是素質(zhì)教育所倡導的教育方式。