一、選擇題：
1、最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的（ B ）
A、孔子
B、孟子
C、莊子
D、老子
2、認為動物界也存在教育活動的學者是（ C ）
A、孟祿
B、杜威
C、利托爾諾
D、斯賓塞
3、選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的（ C ）
A、全面調查
B、個案調查
C、重點調查
D、抽樣調查
4、提倡“從做中學”的學習方法的教育家是（ A ）
A、杜威
B、巴班斯基
C、贊科夫
D、布魯姆
5、對教育性質起決定作用的是（ A ）
A、生產力
B、意識形態
C、執政黨
D、政治經濟制度
6、以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是（ C ）
A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合
B、教育目的受制于生產力的發展
C、教育目的就是各級各類學校的培養目標
D、教育目的體現了人們的教育理想
7、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質（ D ）
A、忠于職守
B、團結協作精神
C、人際交往能力
D、良好的道德修養
8、活動課程的主要倡導者是（ D ）
A、赫爾巴特
B、盧梭
C、柏拉圖
D、杜威
9、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點（ C ）
A、間接經驗與直接經驗相結合
B、掌握知識與發展智力相統一
C、教學過程中知、情、意的統一
D、都是主導作用與學生能動性相結合
10、在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是（ A ）
A、個別教學制
B、分組教學
C、班級授課制
D、設計教學法
11、道爾頓制的首創者是（ B ）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道爾頓
D、布魯納
12、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（ B ）
A、自我教育法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、實際鍛煉法
13、班主任的領導方式一般可以分為三種類型（ D ）
A、科學的、藝術的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、現實的、功利的
D、權威的、民主的、放任的
14、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（ C ）
A、群體意識
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（ A ）
A、代用制
B、自用制
C、長用制
D、暫用制
二、填空題：
16、教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是 培養人的社會實踐活動。
17、學校是人類社會發展到一定階段的產物， 文字 的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。
18、譽為“教育學之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發表的《 大教學論 》，被是近代最早的一教育學專著。
19、在知識經濟中，知識可分為四大類：（1）知道是什么，（2）知道為什么，（3）知道怎么做，（4） 知道誰有知識 。
20、教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有 相對獨立 性。
21、英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的 外鑠 論。
22、人是社會的人，人的身心發展是在 社會實踐 過程中實現的。
23、國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為 教學目標 。
24、我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于 人的全面發展 學說。
25、青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和 可塑 性，因此教育的引導至關重要。
26、現代師生關系模式主要有兩種， 相互作用 模式和社會體系模式。
27、課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合發展 性的基本要求。
28、我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和 學校 三級課程管理模式。
29、學校教育工作的主體是 教學 ，學校教育工作必須以此為中心。
30、課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、 檢查復習 、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。
31、目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是 班級授課制 。
32、在我國中學常用的教育方法中，通過創設良好情景，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為 情感陶冶 法。
33、在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于 專斷 型。
34、班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、 組織和培養班集體 、協調校內外各種教育力量。
35、世界各國都將 教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和 中央和地方合作 制。
三、簡答題：
36、教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面？
答：①培養合格公民，造就政治人才②宣傳思想，形成輿論③促進政治民主化
37、簡述個體身心發展的一般規律。
答：①個體身心發展的不均衡性②個體身心發展的順序性③個體身心發展的階段性④個體身心發展的個別差異性⑤個體身心發展的互補性
38、在教育過程中，如何建立很好的師生關系？
答：①樹立新型的師生觀②建立教師威信③善于同學生交往④發揚教育民主，傾聽學生的意見
39、簡述影響課程實施的基本因素。
答：①課程計劃本身的特點②教師的特征③學校的特點④校外環境
40、一堂好課應符合哪些要求？
答：①目標明確②內容正確③方法得當④表達清晰⑤氣氛熱烈
41、培養和建設班集體，班主任需做發哪些方面的工作？
答：①確定班集體的發展目標②建立班集體的核心隊伍③建立班集體的正常秩序④組織形式多樣的教育活動⑤培養正確的輿論和良好的班風
四、論述題 ：
42、有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發？”那么，佻認為啟發性的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則？
答：①啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性②貫徹啟發性原則的基本要求：a.調動學生的學習主動性；b.啟發學生獨立思考；c.讓學生動手，培養解決問題的能力；d.發揚教學民主。
43、小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過，但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。
答：①學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程；既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養； ②學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養③學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題④學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。