一、單項選擇題
1.C。答案解析：有權進行幼兒園教師資格認定的機構應是縣級以上地方人民政府。故選C。
2.C。答案解析：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節。故選C。
3.D。答案解析：我國義務教育的立法宗旨是發展基礎教育。故選D。
4.B。答案解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，我國教育改革和發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。故選B。
5.B。答案解析：《義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別，民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。故選B。
6.B。答案解析：素質教育是全面發展教育的具體落實和進一步深化，是貫徹全面發展教育的重要途徑。故選B。
7.C。答案解析：本段材料中提到“教學就是教師幫著學生學習的一串過程”，也就是說教師教給學生學習方法，讓學生利用自己所學的方法，借助于教師的幫助來進行學習。故選C。
8.D。答案解析：《未成年人保護法》第二十條規定：“學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。”故選D。
9.C。答案解析：《未成年人保護法》第二十二條規定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全�！惫蔬xC。
10.D。答案解析：不可以，認真備課上課是每位教師都應做到的，是愛崗敬業的體現。故選D。
11.A。答案解析：聯合國大會通過的《兒童權利公約》提倡的四項原則是：兒童最大利益原則、尊重兒童基本權利原則、無歧視原則、尊重兒童觀點的原則。所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。故選A。
12.A。答案解析：B項的錯誤在于教師可以寬容理解小華，但不能順其自然，而應加強對他的行為養成教育。C項的錯誤在于不應嚴厲責罰小華。D項的錯誤在于將教育小華的任務推給在外打工的父母不切合實際，而且有推脫責任之嫌。故選A。
13.A。答案解析：由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。故選A。
14.D。答案解析：人格尊嚴權是指學生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利。故選D。
15.C。答案解析：《教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度。故選C。
16.B。答案解析：幻燈片視圖狀態切換按鈕的作用是切換五種不同的工作視圖，而不是五種母版。故選B。
17.C。答案解析：“師者，人之楷模也”說明教師的勞動具有鮮明的示范性。故選C。
18.B。答案解析：明朝時期，徐光啟《農政全書》，綜合介紹了我國傳統農學成就，建立了一個比較完整的農學體系。北宋科學家沈括的《夢溪筆談》，總結了我國古代主要是北宋時期的許多科技成就，在我國和世界科技史上有重要地位。明代宋應星的《天工開物》，總結了明代農業、手工業的生產技術。北朝時期，賈思勰《齊民要術》，系統地總結了6世紀以前黃河中下游地區農牧業生產經驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，是中國現存最早最完整的農書。故選B。
19.B。答案解析：1957年10月，蘇聯把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。故選B。
20.D。答案解析：貞觀遺風是武則天執政期間，此時唐朝國勢仍在持續上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時代，既使唐太宗時期實施的政策得以繼續貫徹執行，又為“開元盛世”做了鋪墊。故選D。
21.A。答案解析：陳勝吳廣起義是秦末農民戰爭的一部分，沉重打擊了秦朝，揭開了秦末農民起義的序幕，是中國歷史上第一次大規模的平民起義。故選A。
22.A。答案解析：“旦”是女角色的統稱;“生”“凈”兩行是男角色;“丑”行中除有時兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。故選A。
23.A。答案解析：冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩。文學研究會代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫了許多“問題小說”。“問題小說”代表作有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《秋風秋雨愁煞人》《去國》等;“愛的哲學”的小說代表作《超人》《煩悶》等;小詩集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》《寄小讀者》《關于女人》等。故選A。
24.D。答案解析：印度國歌《人民的意志》選自泰戈爾的《吉檀迦利》。故選D。
25.B。答案解析：幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是魯兵，他的作品還有《唱的是山歌》(獲全國第二次兒童文學評獎一等獎)、《老虎外婆》(獲全國兒童讀物優秀獎)、《小豬奴尼》(獲兒童文學園丁獎)等。故選B。
26.A。答案解析：量項省略了，意為“所有的子女有贍養扶助父母的義務”。故選A。
27.C。答案解析：歸納推理是從個別性知識推出一般性結論的推理;演繹推理則是從一般性的前提出發，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程;引申推理則強調由原義產生新義;而類比推理是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。“推人及物，推己及人”是類比推理。故選C。
28.A。答案解析：題干轉換為標準的性質命題：所有的歷史人物都是受歷史條件制約的。故選A。
29.B。答案解析：該判斷肯定了“至少有一人”。故選B。
二、材料分析題
30.【答案要點】
《教師職業道德規范》要求教師要愛國守法、關愛幼兒、為人師表。案例中的教師沒有做到這幾點。首先，王老師肆意打罵幼兒，侮辱幼兒人格，是違法的，沒有做到愛國守法;
其次，王老師對學生教育的耐心不足，教育方法簡單粗暴，沒有做到關愛學生;
再次，教師職業具有示范性，王老師對學生的打罵、侮辱，呈現給幼兒不良的人格形象，沒有做到為人師表。作為一名帶班教師，應當不斷提高自身修養，提高自己的威信，這樣才能建設好班級。
31.【答案要點】
幼兒全面發展的教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。
材料中所談到的家長及幼兒教育機構實施重知識輕能力、重智力輕人格的教育是不符合幼兒全面發展的教育，主要表現為教育內容的片面性。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要。但材料中對幼兒的教育集中于智育，尤其是知識的教育。這種一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展的教育，其結果可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。
另外，教育過程應該遵循幼兒身心發展規律。幼兒的發展具有一定年齡特征和規律，是一個按照一定順序、不斷從低級到高級發展的過程。教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，不僅教育效果差，更嚴重的是會損傷幼兒的學習興趣和潛能的發展。
32.【答案要點】
(1)①“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。
�、谡l做客?到誰家做客?設置懸念，引人入勝;家人做客，反映社會現象，引起讀者思考。
(2)起襯托作用，通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員。更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注“留守兒童”現象。
(3)示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。
第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數學考了100分。
第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經很聽話了。
(4)運用神態和動作描寫，“狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心;“小心翼翼”是因為今天是青青的10歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”出頭來;“輕輕”地“問”說明青青特別懂事，只是婉轉地表達自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。
(5)示例：①爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。②為了孩子，為了明天，為了未來。③�；丶铱纯�，別讓親人等待成客人。④爸媽無論你們走多遠，家里總有一雙關注你們的眼睛。
三、寫作題
33.【范文】
高尚的師德，心靈的歸宿
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是市一流學校，社會各界人士都已認可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”�？梢哉f每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天�！弊蛱旖袩o奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福”。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。