A.青藏高原
B.內蒙古草原
C.黃土高原
D.云貴高原
19.五四運動以前的歷次革命運動失敗的根本原因是( )。
A.沒有先進階級的科學革命理論作指導
B.沒有充分發動群眾，依靠群眾
C.沒有分清誰是真正的敵人，誰是真正的朋友
D.沒有實行革命的統一戰線
20.中醫中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭的偉大成就。
A.《黃帝內經》
B.《傷寒論》
C.《金匱要略》
D.《溫病條辨》
21.戰國七雄包括( )。
A.秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏
B.秦、晉、楚、越、韓、趙、魏
C.秦、齊、楚、吳、韓、趙、魏
D.秦、齊、楚、燕、韓、趙、鄭
22.下列哪項不屬于第三產業?( )
A.教育
B.社會福利
C.郵電通信
D.航天
23.古代著名的水利工程都江堰是誰設計的?( )
A.李冰
B.諸葛亮
C.郭守敬
D.大禹
24.作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經典是( )。
A.《金剛經》
B.《道德經》
C.《圣經》
D.《古蘭經》
25.生態系統是一種控制系統或反饋系統，它具有反饋機能，能( )并維持自己的正常功能。
A.自動調節
B.主動調節
C.被動調節
D.循環調節
26.下列哪個國家是西方文明的發源地、奧林匹克運動的搖籃?( )
A.古埃及
B.古巴比倫
C.古希臘
D.古羅馬
27.一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經驗。后來有一回，它背了棉花，以為再跌倒可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。最適合作這段文字標題的是( )。
A.過河的驢子
B.鹽與棉花
C.愚蠢的驢子
D.驢子的經驗
28.一個人面對壁壘，應該想盡一切辦法繞過它們，一個人的能力會在繞過這些壁壘時體現出來;而且對你而言是壁壘的，對他人而言同樣也是，若你能繞過，相當于把一大部分競爭對手擋在了身后，那么最終跑在前面的始終是寥寥幾個人。通過這段文字我們可以知道( )。
A.每一個人都一定會發現有很多的壁壘在面前
B.面對壁壘，對自己要有信心，跟壁壘去對撞
C.你繞過了壁壘，你就戰勝了大部分競爭對手
D.設法繞過壁壘會發現自身潛能，在競爭中成為領跑強者
29.小劉是環保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出( )。
A.上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員
B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格
C.如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉
D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30.材料
某教師回到辦公室說：“8年級2班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用，他們不會我有什么辦法?”
問題：這位教師發揮主導作用了嗎?分析如何發揮教師的主導作用。(14分)
31.材料
教師王某在學校放學后，義務為其班級學生張某補習數學，但該生心不在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學校，并帶來當地電視臺記者進行采訪、曝光，大肆渲染。區教育局迫于媒體的壓力，局長當即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學生精神損失費4200元，要求該學校有關領導做嚴肅的檢查，并通報全市各級學校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。
問題：結合相關教育法律法規，分析該案例。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
憶劉半農君
這是小峰出給我的一個題目。
這題目并不出得過分。半農去世，我是應該哀悼的，因為他也是我的老朋友。但是，這是十來年前的話了，現在呢，可難說得很。
我已經忘記了怎么和他初次會面，以及他怎么來到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨秀先生去請萊的，到了之后，當然更是《新青年》里的一個戰士。他活淡，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牝”字的創造，就都是的。這兩件，現在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標點，就會有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時候，所以的確是“大仗”。現在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會坐牢或殺頭的了。然而這曾經是事實。
但半農的活潑，有時頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時候，他還是好伙伴，進行之際，心口并不相應，或者暗暗地給你一刀，他是決不會的。倘若失了算，那是因為沒有算好的緣故。
《新青年》每出一期，就開一次編輯會，商定下一期的稿件。其時最惹我注意的是陳獨秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內皆武器，來者小心!”但那門卻開著的，里面有幾支槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：“內無武器，請勿疑慮。”這自然可以是真的。但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有“武庫”的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農。
所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學者”皺眉。有時候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評他的為人，是：淺。
不錯，半農確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了;如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。
但這些背后的批評，大約是很傷了半農的心的，他的到法國留學，我疑心大半就為此。我最懶于通信，從此我們就疏遠起來了。他回來時，我才知道他在外國鈔古書，后來也要標點《何典》，我那時還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實話，事后，才知道半農頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關于《語絲》的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴會上見過一回面，那時候，我們幾乎已經無話可談了。
近幾年，半農漸漸地據了要津，我也漸漸地更將他忘卻;但從報章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農來做的。從去年來，又看見他不斷地做打油詩，弄爛古文‘2’。回想先前的交情，也往往不免長嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會弄到沖突的罷。
不過，半農的忠厚，是還使我感動的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因為我到北平后，實在未曾有過訪問半農的心思。
現在他死去了，我對于他的感情，和他生時也并無變化。我愛十年前的半農，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農，他的為戰士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
八月一日。
注：(1)1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農發表在該刊的一篇文章中的一個史實性錯誤。(2)指劉半農于1933年到1934年間發表于《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等。
問題：(1)“從去年來，又看見他不斷地做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古文”前用“弄”字和“爛”字?請從字義與情感兩個方面分析。(6分)
(2)聯系最后一段，談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。(8分)
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有一首這樣的詩特別讓人流連：有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂;不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
請以“師愛’’為話題，自擬題目，寫一篇1000字以上的作文。