A.概念學習
B.命題學習
C.符號學習
D.并列結合學習
18.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程為( )。
A.課堂凝聚力
B.課堂管理
C.課堂控制
D.課堂氣氛
19.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( )。
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
20.美育最高層次的任務是( )。
A.培養學生鑒賞美的能力
B.提高學生感受美的能力
C.形成學生創造美的能力
D.培養學生健康的審美觀
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述遺傳素質在人的身心發展中的作用。
22.簡述布魯納的認知發現說及其對教學的啟示。
23.簡述影響問題解決的因素。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
24.閱讀下面材料，回答問題。
一次.我正在布置作業：“每個生字寫5遍�！本吐犛袀�同學小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。
問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。(20分)
25.某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動，閱讀并回答問題。
活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的愿望。
活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。
活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。
活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。
活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創作的過程等。
問題：你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。(20分)
四、教學設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分。40分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)
問題(二)：根據擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環節并簡要說明理由。(25分)
27.請認真閱讀下文，并按要求作答。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
問題(一)：請對本首詩進行評析。(10分)
問題(二)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(8分)
問題(三)：根據擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環節并簡要說明理由。(22分)