教育教學理論（30分）
一、單項選擇題（15分）
8、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（ ）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（ ）
A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性
16、屬于意義識記的行為是（ ）
A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語
B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字
C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日
D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞
19、下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（ ）
A、結果評價 B、過程評價 C、定量評價 D、定性評價
以上三題是西塞山區2002年教師招聘試題，網上有的，我事先見過，但沒細究答案。其它的題目具體我想不起來了，回來后有些零碎的記憶，羅列如下。去百度搜了一下，應該是范屬教育學、心理學、教育心理學的知識。具體片斷如下：
學生學習漢語拼音后再學習英語字母受到的影響是（ ）
A、負遷移B、正遷移
有題目是：評判現代優秀教師的依據是
有題目是：科學課程目標的價值取向是
有選項是：改變變化 突出
有選項是：概念同化概念順應
二、簡答題（15分）
1、三個老師在討論某個班的紀律問題，一個老師說，這個班真亂呀，我沒精力，懶得管。一個老師說，我管得嚴，學生被我管得服服帖帖的。另一個老師說，紀律的事我不管，有事找他們辦主任。
幾個老師在討論：
“二班的學生見了他們辦主任像老鼠見了貓一樣。”
“貓一來就靜寂無聲。”
“貓一走立馬鬧哄哄。”
“學生呀就聽他們辦主任的話”
對此，你如何評價這幾個老師的議論和看法，如果你是老師你如何管理班級的紀律問題。
2、聯系實際談談教師應該具備怎樣的職業素養。
3、在激發學生的學習動機中實施“懲罰”的具體含義是什么，你會怎樣做？
語文專業知識（70分）
一、文學知識積累與運用（15分）
1、但愿人長久，__________。
2、故木受繩則直，__________，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
3、辛苦遭逢起一經，____________。
4、花間一壺酒，獨酌無相親。___________，對影成三人。
5、 萬里赴戎機，__________。__________，寒光照鐵衣。
6、而或長煙一空，___________，浮光躍金，___________。
7、正是江南好風景，___________。
8、亂花漸欲迷人眼，___________。
9、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（《與朱元思書》吳均）
10、 蘇洵的《六國論》認為“六國破滅”的原因六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。
賈誼的《過秦論》認為秦滅亡的原因仁義不施，而攻守之勢異也。
11、我國第一部文學理論和評論專著是__________。
13、將下面的長句改寫為三個短句。（3分）
（各位同志，這都是初中必背古詩文中的內容，值得注意！）
二、閱讀理解（25分）
（一）古文閱讀
荀彧字文若，穎川穎陰人也。祖父淑，字季和，朗陵令。當漢順、桓之間，知名當世。有子八人，號曰八龍。彧父緄，濟南相。叔父爽，司空。彧年少時，南陽何颙異之，曰：“王佐才也。”永漢元年，舉孝廉，拜守宮令。董卓之亂，求出補吏。除亢父令，遂棄官歸，謂父老曰：“穎川，四戰之地也，天下有變，常為兵沖，宜亟去之，無久留。”鄉人多懷土猶豫，會冀州牧同郡韓馥遣騎迎之，莫有隨者，彧獨將宗族至冀州。而袁紹已奪馥位，待彧以上賓之禮。彧弟諶及同郡辛評、郭圖，皆為紹所任。或度紹終不能成大事，時太祖為奮武將軍，在東郡，初平二年，彧去紹從太祖。太祖大悅曰：“吾之子房也。”以為司馬，時年二十九。
是時，董卓威陵天下，太祖以問彧，彧曰：“卓暴虐已甚，必以亂終，無能為也”。卓遣李傕等出關東，所過虜略，至穎川、陳留而還。鄉人留者多見殺略。明年，太祖領兗州牧，后為鎮東將軍，彧常以司馬從。興平元年，太祖征陶謙，任彧留事。會張邈、陳宮以兗州反，潛迎呂布。布既至，翅乃使劉翊告彧曰：“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供其軍食。”眾疑惑。或知邈為亂，即勒兵設備，馳召東郡太守夏侯惇，而兗州諸城皆應布矣。時太祖悉軍攻謙，留守兵少，而督將大吏多與邈、宮通謀。惇至，其夜誅謀叛者數十人，眾乃定。豫州刺史郭貢帥眾數萬來至城下，或言與呂布同謀，眾甚懼。貢求見彧，彧將往。惇等曰：“君，一州鎮也，往必危，不可。”彧曰：“貢與邈等，分非素結也，今來速，計必未定；及其未定說之，縱不為用，可使中立，若先疑之，彼將怒而成計。”貢見彧無懼意，謂鄄城未易攻，遂引兵去。又與程昱計，使說范、東阿，卒全三城，以待太祖。太祖自徐州還擊布濮陽，布東走。二年夏，太祖軍乘氏，大饑，人相食。
陶謙死，太祖欲遂取徐州，還乃定布。彧曰：“昔高祖保關中，光武據河內，皆深根固本以制天下，進足以勝敵，退足以堅守，故雖有困敗而終濟大業。將軍本以兗州首事，平山東之難，百姓無不歸心悅服。且河、濟，天下之要地也，今雖殘壞，猶易以自保，是亦將軍之關中、河內也，不可以不先定。”太祖乃止。大收麥，復與布戰，分兵平諸縣。布敗走，兗州遂平。
太祖軍至濡須，彧疾留壽春，以憂薨，時年五十。謚曰敬侯。明年，太祖遂為魏公矣。（網上找的，跟試卷上的文章大致一致）
1、解釋有誤的一項
穎川，四戰之地也
卒全三城
2、古今意義不同的一項
鄉人多懷土猶豫
或度紹終不能成大事
即勒兵設備
中立（找的文章與試卷有點出入，這個詞試卷上有）
3、意義和用法相同的一項
4、理解有誤的一項
5、翻譯句子
莫有隨者，彧獨將宗族至冀州
故雖有困敗而終濟大業
（二）現代文閱讀
造心
畢淑敏
蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴。人會造房屋，機器，造美麗的藝術品和動聽的歌。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者？
我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。
造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷井。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。
心的邊疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風暴，可以凍結心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。
心的規模，也可能縮得很小很小，只能容納一個家，一個人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒了。一縷風，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個陰謀，就置它萬劫不復。
心可以很硬，超過人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個不小心，頓時香消玉碎。
優等的心，不必華麗，但必須堅固。因為人生有太多的壓榨和當頭一擊，會與獨行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒有精心的特別設計，簡陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機。沒有自我康復本領的心靈，是不設防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。
心為血之海，那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操，心的質量就是人的質量。有一顆仁慈之心，會愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之心，會勤學苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴之心，會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。
當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。造心當然免不了失敗，也很可能會推倒重來。不必氣餒，但也不可過于大意。因為心靈的本質，是一種緩慢而精細的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。
造好的心，如同造好的船。當它下水遠航時，藍天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個神圣的時刻。會有臺風，會有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。
1、用自己的話概括第三、四段的主要內容和作者要表達的思想感情。（4分）
2、“心的邊疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵。”
鑒賞這個句子。（4分）
3、作者一面說：“我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。”一面又說：“當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。”怎么理解？（4分）
4、選出不正確的兩項（ ）、（ ）：（4分）
三、作文（20分）
以“談談我對教師職業的看法”為副標題，正題自擬，寫一篇400字左右的作文