一、教學目標：
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。
2.激發幼兒的探索興趣，體驗創作活動的快樂。
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。
2.激發幼兒的探索興趣，體驗創作活動的快樂。
二、教學準備：
節奏型卡片，打擊樂器人手一份。
節奏型卡片，打擊樂器人手一份。
三、教學過程：
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|
(四)根據音樂《楊柳青》創編新節奏
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1) 這段音樂叫什么名字？
2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣？
3) 這段音樂是幾拍子的？
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創編新節奏
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節奏來演奏呢？”
放音樂，讓幼兒自由創編，也可小組討論，老師巡回指導。
4.交流
師：“你是用什么節奏來演奏的？”
老師逐句哼唱，幼兒自由創編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎？”
全體幼兒看黑板上的節奏型，一一練習。
(五)拿樂器進行演奏
1)自選一樣樂器進行齊奏。
2)看節奏型選樂器進行輪奏。
(六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發揮想象力和創造性變換做出不同的符合音樂節奏的手部動作。
附一種幼兒創編的節奏譜：
１６�。担常保丁。担叮薄。担叮担场。常保玻场。玻保病�
ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ�。兀兀亍。兀兀兀亍。� ｜ＸＸ �。兀兀亍�
２３�。担担保丁。担怠。担常玻场。担常怠。常玻保薄。保�
ＸＸ�。� ｜ＸＸ�。兀兀亍。兀兀亍。兀兀亍� Ｘ ｜ＸＸ�。兀�
５３�。担叮保薄。保常怠。叮保保薄。保�
Ｘ Ｘ ｜ＸＸ�。兀亍� Ｘ ｜ＸＸ�。兀�
６１�。叮担叮薄。叮担保薄。保叮担场。担叮薄。玻保叮怠。常玻保薄。眧|
Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜ＸＸ�。貄|
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|
(四)根據音樂《楊柳青》創編新節奏
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1) 這段音樂叫什么名字？
2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣？
3) 這段音樂是幾拍子的？
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創編新節奏
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節奏來演奏呢？”
放音樂，讓幼兒自由創編，也可小組討論，老師巡回指導。
4.交流
師：“你是用什么節奏來演奏的？”
老師逐句哼唱，幼兒自由創編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎？”
全體幼兒看黑板上的節奏型，一一練習。
(五)拿樂器進行演奏
1)自選一樣樂器進行齊奏。
2)看節奏型選樂器進行輪奏。
(六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發揮想象力和創造性變換做出不同的符合音樂節奏的手部動作。
附一種幼兒創編的節奏譜：
１６�。担常保丁。担叮薄。担叮担场。常保玻场。玻保病�
ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ�。兀兀亍。兀兀兀亍。� ｜ＸＸ �。兀兀亍�
２３�。担担保丁。担怠。担常玻场。担常怠。常玻保薄。保�
ＸＸ�。� ｜ＸＸ�。兀兀亍。兀兀亍。兀兀亍� Ｘ ｜ＸＸ�。兀�
５３�。担叮保薄。保常怠。叮保保薄。保�
Ｘ Ｘ ｜ＸＸ�。兀亍� Ｘ ｜ＸＸ�。兀�
６１�。叮担叮薄。叮担保薄。保叮担场。担叮薄。玻保叮怠。常玻保薄。眧|
Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜ＸＸ�。貄|