幼兒園大班教案：大班數學《誰是猜拳高手》教案模板

主要環節

活動設計

設計意圖

一、創設情境，激發興趣

1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）

從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

二、經驗呈現，概括提升

1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗）  = 1 \* GB3 ①二人游戲
 = 2 \* GB3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
 = 3 \* GB3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。  
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
 = 1 \* GB3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
 = 2 \* GB3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
 = 3 \* GB3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
 = 4 \* GB3 ④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性

創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
　
　

　
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
　
　
　
視幼兒的經驗隨機調整

三、鞏固運用，感受體驗
 

1、第三輪游戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法
“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手
4、總決賽，激發幼兒游戲興趣
5、教師小結
比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。

分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
　
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
　
 

四、延伸

1、引導幼兒自主交流比賽感受
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法

聯系生活，遷移經驗