《流行音樂中的幾種形式》
北京市華夏女子中學音樂教師
徐彤
——初三年級音樂實驗課
一、教學構想及教學目的：
隨著社會的不斷發展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優雅又時尚。通過優美動聽的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設置中的挑戰，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創造屬于自己的音樂空間。
二、教學內容：
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。
本課全部教學內容來源于相關書籍查閱、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節“音樂實驗課”。
三、教學環節：
本課教學環節設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發揮學生的主體作用，培養學生自學、自習、自創的綜合能力。
1、 新課導入
2、 流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。
3、 課堂小結
（注：具體內容參看教案）
四、教學方法：
1、
本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導即興創作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創造、創新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。
2、
大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。
3、
教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現代氣息。
五、課前準備：
1、 在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。
2、 課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。
3、 制作本課教學課件及相關教具。
4、 音樂設備的準備。
2001年11月
教 案
課 題：流行音樂中的幾種形式
課 型：綜合課
課 時：一課時
教學目的：
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發揮學生音樂方面的創造創新才能，啟迪美的意識，創造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學重點：
一、四種音樂形式的講解分析。其中節奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。
教學難點 ：
一、學生通過理解分析對音樂的即興創作。
二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學方法：講解 演示 比較 列舉 即興創作 分析 學生相關的參與活動
教 具：自制教學課件 音樂設備 電腦 投影 黑板 鋼琴
教學過程 ：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、新課導入 ：（5分鐘）
1、 教師播放在校采訪的錄像：
關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。
學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內容。
2、 學生們按照預習作業 劃分的小組坐好，準備出預習作業 。
觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發表看法。
按組的劃分坐好，準備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發了她們的求知欲望，在新課導入 時就已抓住學生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養學生預習自學的習慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）
（一）節奏布魯斯音樂（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、 提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現上有什麼特點？
2、總結：（電腦演示）
起源：R&B(Rhythm and
Blues)中文翻譯成：“節奏布魯斯或節奏藍調”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉向節奏舞蹈的雛形音樂。
特點：R&B體現了顯著的節奏或節拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結構：
布魯斯的音樂元素+強勁的節奏
3、教師發出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。
教師利用音樂設備加入節奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講 觀看演示 思考 分析 記憶
學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節奏，哼唱音樂旋律。
聽賞 對比 分析
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。 進入本課重點內容的教學。
R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。
為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。
學生先進行預習作業 的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。
通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。
把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節奏，恰好是R&B音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。
學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養她們理解創造的能力和豐富的音樂感覺。
（二）說唱音樂：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問：RAP音樂的最大特點？
2、 關于RAP音樂：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構成：
說唱＋節奏
3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。
回答 討論
聽講 理解 觀看演示