核心提示：1、中學計算機教學大綱是根據____________所規定的計算機課程的教學目的、________、_______等編寫的指導性文件，它以綱要的形式規定中學計算機學科的教材范圍、____________、____________及____________上的基本要求，也是編寫教材的依據，是教師進行教...
1、（中9×1）教學計劃／教育部，課時，任務，教材體系，教學進度，教學方法，學生進行學習，教師教學質量，評估學生學習成績。
2、（寬4×1）現代性、實驗性、工具性、應用性（其它參考答案：速變性、新興性、實踐性、實用性……）
3、*（嚴4×1）觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問題的能力
替代3（寬4×1）除以上四個外，理解能力，動手能力，應用能力，創新能力……
4、*（4×1）（中）識記、領會、應用、（中）對已學過的計算機知識及操作方法，能用自己的語言或動作進行表達，判斷和直接運用。
替代4、（寬4×1）了解、理解、掌握、（識記、領會、應用）能做相類似的題，用自己的語言表達……
5、（嚴5×1）學生，教材，教法，學期，課時
6、（嚴，第一格2分，其余第格1分）中小學信息技術教學指導綱要，模塊，6，2，5，2，4，2
7、（嚴，個別對象有不同稱呼0.5×12）菜單欄，（左對齊）制表符，首行縮進，左縮進，懸掛縮進，字體下拉列表框（字體列表框），菜單項（可選菜單項），快捷鍵，超級鏈接，選項卡（頁框、標簽），單選鈕，列表框
8、（嚴，1）F2
9、（嚴，第1格1分，）B2：H2區域各數的平均數，＝B2－$I$2 （或＝B$2－$I$2）
10、（嚴5×1后兩格中若有原則性錯或英文字母拼錯即不得分。）13，下移一行，AT，World Wide Web 全球信息網（萬維網，環球網，世界網），調制解調器：數字信號和模擬信號互相轉換。
11、（中4×1）中國科學網（CSTNET），中國互聯網（CHINANET），金橋信息網（CHINAGBN）
12、（中4×1）ISP：因特網服務提供者，為用戶提供入網及其它Internet服務的公司。URL統一資源定位符（器），提供在全球廣域網上的站點或資源的 Internet 位置的字符串。（用來描述信息資源的字符串）。IP地址：Internet協議地址，是基本的網絡上用戶機地址標識，由4個8位（二進制）數組成。TCP/IP：傳輸控制協議/網絡互聯協議（組），用來控制在 Internet 上數據包的傳輸和保證數據的基本傳輸（能準確到達指定地點等）。
二、簡答題、本大題比較靈活，著重于思路，評價適當從寬。評分原則用楷體表示，用分號分隔的前后句表示兩處分數獨立得分，逗號則表示在前一步基礎上累記所得分。
13、答：講授法是指教師通過口頭語言向學生描繪情景，敘述事實，解釋概念，論證原理和闡明規律的教學方法，它有講述、講解、講演等幾種形式。應用原則和注意事項是要的科學性、邏輯性，啟發性，突出重點，簡明生動，講解適當，留有余地，與其它教學方法有機配合等。
說出講授法的大意給2分；說出講授法的三種形式給1分；允許有不自相重復的其它形式表述，說出應用原則和注意事項中的1~3點給0.5分，4點及更多給1分。
14、分析：多個空行實際上是存在連續的無內容的段落。答：用查找替換段標記的方法，在查找欄中用特殊字符按鈕輸入兩個段落標記符號（^P，不要求，能講出更好），在替換欄按用特殊字符按鈕輸入一個段落標志符記，按全部替換按鈕多次，直到報告沒有找到或0處替換。
分析錯誤或處理方法原則錯誤，最多給1分；分析正確1分，處理思路、方法正確2分；提到直到報告0處替換才算完成任務，再給1分。
15、參考答案：產生檢查頁面設置中的頁邊距選項卡中是否有問題，若沒有再檢查頁面設置中其它內容。（真正原因是設裝訂位置在邊，左邊距或右邊距值較高，又設置對稱頁邊距，）
說成段落問題者，最多得一分；講出懷疑是頁面設置問題，給1分，講出主要懷疑頁邊距中問題，加1分，講出是對稱頁邊距等原因，但未完全準確對的，即得滿分。
16、答：打開方式對話框下方的復選框是始終（或表達為：以后都）用這種程序打開這種類型的文件，這種操作產生的結果是注冊這種擴展名（類型）的文件為Word文檔，這種文件有了Word文檔一樣的圖標，以后雙擊這種圖標，會自動啟動Word，并用Word打開這種類型的文件，可能出現亂碼。處理方法是在打開Windows窗口中查看菜單下的文件夾選項，選取文件類型，找到這種文件，選取中后刪除。
講出下方復選框的作用和效果得2分；講對恢復影響方法得1分。（打開的文件如不修改不用恢復，恢復是針對注冊的結果。）
17、分析：可以有多種方法提高效率，但制作模板和保存文件效率還不高。答：用增加自定義序列的方法。打開選項的自定義序列，在新序列編輯框中輸入用逗號隔開的20所學校名稱（，按添加按鈕，完成增加任務）。使用方法：在第一格輸入第一個學校的名稱，用鼠標單擊選中單元格，再用鼠標按住單元格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。
若用其它方法，講對得2分。講出自定義序的方法得1分；說對增加自定義序列步驟再得1分。講對如何使用已定義的自定義序列2分。
18、分析：有多種方法，主要有兩類。答：能。方法一、對Office97和Office2000均適用：將剪貼畫復制到畫圖程序，用任意形狀裁剪裁出所需圖畫部分，分別保存（或放在空白處），然后將所需各部分合并。注意一部分圖在移動時要處于透明處理才不致于各部分之間互相覆蓋。
方法二、對Office97的剪貼畫適用：選中剪貼畫，右鍵單擊，選中從組合菜單項下一級取消組合，剪貼畫會變成幾個部分（Office2000雖可這樣操作，但往往分割太細，而無法利用其中一部分），選取其中一部分，用鼠標拖出，放在一邊，其它部分也如此處理；合并時，將各部分放在合適的位置，在全部選取狀態，右擊鼠標，選組合菜單項下一級組合，可以合成一幅圖。注意分割所得某部分仍大于所需部分，可再次執行取消組合命令，分得再細，但不要分得過細。
只需講出要點。視具體情況給分。（回答不必如此詳細）
19、背景：幻燈片空白處所顯示的內容為背景，可以通過菜單命令設置為單色，雙漸變色，和特定的一些花邊圖案，也可添加自己的圖像，在不設應用模板的前提下，空白幻燈片背景完全可見，在特定的應用模板下，只有模板的空白處，才能看見背景，可以應用到某幾張幻燈片。應用設計模板一般是系統給出的幾種圖，有一定內容，比背景復雜，使用電子講稿體現一定風格，只能應用到所有幻燈片。兩者不互相影響，但為了體現背景，可以選擇忽略模板。各自獨立作用于幻燈片，。
與總體外觀、顏色有關的概念還有：母版（版式），頁眉頁腳，配色方案，以及某些特定對象的顏色，如：填充顏色，線條顏色。
區別，關系及應用注意事項3分，側重于前兩項；有關概念1分。（回答不必如此詳細）
三、論述題：
20、及替代20
評分原則：1、針對教學。2、理解深刻，結合現狀。3、論述有措施、有新意。4、符合現有文件精神，特別是大綱。5、參考者所答互相比較。
21、評分原則：由于大多數教師對VBA不熟悉，故本題很淺，除字母拼寫錯誤從寬評分外，語法、算法從嚴明評分。
Sub sx() 子程序名任取，沒有sub和endsub從嚴來說不是完整程序，本次暫不扣分。
For i = 2 To 9 1分
a = ActiveSheet.Cells(2, i)
If Int(a / 2) = a / 2 Then 1分 或 If Mod(a,2) = 0 Then
b = b + 1 1分
MsgBox ("這是第" + Str(b) + "個偶數") 1分
ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "Yes" 1分
Else
ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "No"
End If
Next
End Sub 其它 1分
替代21、本題提供內容較多，需要理清思路，難度稍大。對程序的健壯性不作要求。評分從寬。本題算法有多種：1、分別用模60和模12取余求天干地支名稱和生肖。2、先模60取余求天干地支名稱，余數再模12取余求生肖。還有其它方法。下面給出foxpro語言的較簡例：
DO TGDZ
CLEA 1分
@ 10,2 SAY “請輸入年份” GET NF
IF NF>=1985
N=MOD(NF-1984,60)
ELSE
N=61-MOD(1985-NF,60) 不同數據計算正確2分
ENDIF
?”今年是”+TGDZ(N)+”年” 輸出正確1分
S=MOD(N,12) 在得到名稱基礎上正確計算生肖1分
?”生肖是”+DZ(2,S) 其它結構等1分
其它語言或算法可主要針對算法，也參考語法，作相應評分。
22、Winzip窗口包括標準的Windows窗口部件，特別值得注意的是（關于最感興趣的部分）：標題欄不僅是Winzip的工作標題，而且還有你當前正在處理的文檔的標題，工具欄提供你快捷的方法去執行最普通（常見）的任務。主窗口區域用來顯示文檔中各文件的信息，當你深入這個向導（指幫助文檔），你會發現能直接對這些文件執行許多操作。最后，狀態列顯示當前選擇的文件的數量和大小，其它文檔信息。
替代22、如果你從活動的下拉菜單中選擇Extract或單擊Extract工具欄按鈕，Winzip會讓你選擇將用來放置被展開文件的文件夾。要知道關于那個對話框的更詳細內容，請當你碰到有關問題時按F1鍵，或馬上單擊從文檔中展開的文件。