2012年特崗教師招聘考試同步訓練試題一
一、單項選擇題
1．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（ B ）。
A．維持動機作用
B．促進和維持功能
C．思想教育作用
D．培養紀律功能
2．松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（ A ）。
A．目的和內容
B．共同語言
C．深厚友誼
D．約束力量
3．集體則是群體發展的（ D ）。
A．最終結果
B．中間環節
C．目標
D．最高階段
4．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（ A ）。
A．只具有個人的意義
B．只有小集團意義
C．依賴興趣的作用
D．沒有政治意義
5．（ C ）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。
A．斯金納
B．阿特金森
C．阿爾波特
D．布盧姆
6．影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和就是（ B ）。
A．群體壓力
B．群體動力
C．群體凝聚力
D．群體規范
7．課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱之為（ B ）。
A．課堂規范
B．課堂氣氛
C．課堂管理
D．課堂紀律
8．教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（ B ）。
A．課堂管理
B．課堂紀律
C．課堂規范
D．課堂控制
9．（ D ）曾在1939年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
10．（ D ）型的課堂氣氛最有助于知識的學習。
A．集權
B．權威
C．教師主導
D．民主
11．下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是（ A ）。
A．規定限制
B．理解
C．協助
D．同情
12．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（ D ）。
A．修養和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
13．一般說來，群體問競爭的效果取決于（ A ）。
A．群體內的合作
B．群體內的競爭
C．群體間的合作
D．個體的能力
14．（ A ）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。
A．積極
B．權威
C．民主
D．消極
15．問題行為與差生、后進生等問題學生的（ B ）。
A．對象相同
B．概念不同
C．都是對學生的總體評價
D．都是一個教育性概念