A.張旭
B.懷素
C.顏真卿
D.柳公權
【答案】A
26.關于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是( )。
A.文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口
B.分別顯示文檔的不同部分
C.允許同時打開多個文檔進行編輯，且每個文檔有一個文檔窗口
D.多個文檔窗口之間的內容，可以進行剪切、復制和粘貼等操作
【答案】B
27.在空白幻燈片中，不能直接插入的是( )。
A.藝術字
B.剪貼畫
C.文字
D.圖表
【答案】C
28.下列選項中與“三角形—幾何圖形”邏輯相同的是( )。
A.矩形—橢圓形
B.菱形—六邊形
C.圓形—三角形
D.梯形—四邊形
【答案】D
29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項中填入數列“1、2、4、10、42、( )”空缺處的數字，正確的是( )。
A.422
B.523
C.624
D.725
【答案】A
二、材料分析題(3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題
托班幼兒園吃飯時普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個問題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時，張老師端了—碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會飯菜吃光光!”鼓勵幼兒和老師一樣做大老虎，在進餐巡視時，張老師—會兒對吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你!”一會兒又走到另外一個寶寶身邊說：“這只老虎吃的真香呀!”有時還在“大老虎”身上貼個貼紙……慢慢地，幼兒愛吃飯了，也會吃飯了，把飯含在嘴里的現象明顯減少了。
張老師還發現，每次吃飯璐璐還習慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁，—天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時張老師總會給璐璐準備—條毛巾，璐璐養成了隨時用毛巾擦拭嘴和手的習慣，衣袖總是干干凈凈的。
問題：請結合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。(14分)
答案：張老師的行為符合素質教育觀，值得肯定。
首先，張老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中張老師為了讓幼兒養成好好吃飯的習慣，通過老師示范，學生模仿，并輔助小動物角色扮演的方式，增加幼兒自己動手吃飯的機會，鼓勵幼兒克服困難，培養幼兒良好品質，激發幼兒的主動性與積極性。
其次，張老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發教學。張老師采用各種教育方法，變“注入“教育為“啟發”教育，激發幼兒的學習如何大口吃飯的興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中張老師通過強化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動、活潑、愉快地吃飯，培養幼兒良好的行為習慣。
再次，張老師不僅關注全體幼兒，還關注不同幼兒的個體差異，從兒童的個性出發，對其進行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手，張老師有針對性的給璐璐毛巾擦手，體現了針對不同幼兒采取不同方式進行良好習慣的培養。
總之，張老師的行為促進了幼兒主動、活潑、主動地發展，通過實踐活動培養了學生的良好習慣，很好地貫徹了素質教育的教育觀。