我說課的內容是江蘇教育出版社九年義務教育六年制教科書第35頁例4，“試一試”及相應的“練一練”，練習七的第1—3題。教材安排了一個例題（97÷32）和一題試一試（2091÷51），本部分內容是在學生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個位上的數“四舍”看做和他接近的整十數來試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過程中不需要調商，學生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學習在除的過程中需要調商的，就有利于難點的突破。因此學好本課內容是學好除數是兩位數的除法的基礎。
根據小學數學課程標準理念，結合本課教學內容、學生的知識現狀和學生的實際制定以下目標。1、通過學習，使學生初步掌握除數是兩位數的除法中用“四舍”法試商，進一步鞏固除法筆算的方法，使學生能夠正確的筆算這一部分的試題；2、在學生體驗“四舍”法試商的過程中，培養學生的知識遷移能力和運用能力，在比較小結試商方法中，培養學生的觀察比較能力和歸納能力；3、結合活動，讓學生感受到學貴在思，激勵學生養成認真思索的好習慣。本課的重點放在讓學生能夠靈活運用“四舍”試商法比較熟練的進行試商，順利正確的進行筆算。在本課的教學中，教師組織學生進行活動，讓學生“說、思、議、練、評”，在實踐中讓學生自主地進行學習，掌握知識，發展能力。
為了實現目標，我主要安排以下幾個活動。
一、說說做做，作好知識準備：1、說一說。說說下面的各數最接近哪一個整十數。通過這一個說一說，讓學生能夠準確地找出一個數與它最接近的整十數，為“四舍”法試商作好準備。說說一個數里面最多有幾個幾十（如：92里面最多有（ ）個30等）先讓同桌互說，然后口答。通過這一個說一說，訓練學生的試商思考方法，有利于學生迅速準確地進行試商。2、做一做。列豎式計算（97÷30、3800÷60），讓學生獨立做題后交流說說試商方法和結果。讓學生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學生運用已有知識進行遷移。通過這一部分的知識準備，為學生自主學習新知樹立強有力的支撐。讓學生感悟到研究新知的思索方向。
二、例4的探索。教師通過改變復習題97÷30出示例4：97÷32，鼓勵學生自己來試一試，和旁邊的同學說一說你是怎樣來思考計算的，然后和全班同學說說。在練習和交流中讓學生發現把32看作30來試商這一方法比較好，鼓勵學生用剛才發現的試商方法來試一試：2091÷51，學生解題后說說試商方法和計算結果。通過改變數字出示例題讓學生嘗試做一做，讓學生能夠體會到新舊知識的聯結點，讓學生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有知識進行遷移，在解題中發現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來試商。在嘗試成功中感受學習的快樂。鼓勵學生馬上運用發現的試商方法試一試，延伸學生的學習興趣，讓學生理解和掌握“四舍”的試商方法。然后組織學生把剛才的題目和學過的題目比一比，讓學生說說有什么相同的地方和不同的地方。通過比較發現新知識的生長點，使學生進一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。培養學生觀察比較能力和表述能力。
三、運用知識。1、說說下面各題的除數分別看作幾十來試商。教師出示題目后先讓學生同桌之間互相說一說，然后口答。通過全班學生都能說一說這一練習，讓學生進一步掌握“四舍”這一試商方法。2、結合情境算一算：教師出示三題相關這一部分計算的一步應用題，讓學生進行解答計算。通過這一結合實例的練習，讓學生在計算中運用“四舍”這一試商方法，讓學生在解題中體會到計算問題在我們的生活中到處存在，讓學生感受到我們的生活中處處有數學，使學生確立想學好數學的思想。3、教師創設情境：王老師帶著500元錢去買玩具，機器人每個21元，小熊每只32元，你能提出什么問題，并且算一算。讓學生小組合作進行討論并解答，讓學生運用知識解答問題，鼓勵學生有多種結果，培養學生的發散性思維，培養學生的學習興趣，也讓學生體會到數學的有用性。
在這節課中，為學生構造探索新知的知識基礎后讓學生獨立嘗試，發現“四舍”這一試商方法，體現學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，在輕松的教學環境中讓學生學到知識，能力得到發展。
蘇教版小學數學“四舍”法試商（不需要調商）