A.秋天 雨B.秋天C.雨D.秋雨
答案：A
第7題(操作題)將網(wǎng)頁http://www.pep.com.cn/200406/ca448954.htm保存到“C：\素材”文件夾中，并命名為“秋雨2”。
答案：略
第二部分 資源準(zhǔn)備
在講授《秋天的雨》課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)：
第8題(填空題)要求利用收集到的有關(guān)秋雨的圖片素材制作成多媒體課件，使圖片一幅一幅動(dòng)態(tài)顯示，且伴有背景音樂，那么你會(huì)使用Microsoft Office組件中的________軟件來設(shè)計(jì)課件。
答案：略
第9題(多選題)教師在使用windows自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時(shí)，可以保存的文件格式有( )。
A.*.WAV
B.*.GIF
C.*.JPG
D.*.PPT
E.*.BMP
答案：B，C，E
第10題(匹配題)請(qǐng)將下列后綴名與其對(duì)應(yīng)的文件格式進(jìn)行匹配。
后綴名 文件格式 *.DOC *.BMP *.PPT
幻燈片演示文稿
word文檔
位圖文件
第11題(單選題)如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學(xué)的素材，應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作更為方便?( )。
A.選擇菜單項(xiàng)“文件”—“另存為”，保存全部網(wǎng)頁
B.利用屏幕截圖，然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存
C.選擇菜單項(xiàng)“編輯”—“復(fù)制”即可
D.選中待保存的圖片，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令
答案：D
第12題(操作題)為了培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，在課前的資源準(zhǔn)備階段，老師需要制作一個(gè)帶有音頻文件的演示文稿，請(qǐng)新建一個(gè)空白的PowerPoint文件，按照下面的要求進(jìn)行操作：(1)在幻燈片的首頁輸入標(biāo)題文字：課文朗讀范例，并將字體設(shè)置為：宋體，60，加粗，且位置居于整個(gè)幻燈片的正中;(2)在幻燈片首頁后新建一張空白的幻燈片，并在其中插入聲音文件“秋天的雨1.wav”，聲音文件存放在“素材”文件夾中;(3)參照樣張，將聲音的圖標(biāo)位置移動(dòng)到第二張幻燈片的右下角，且屬性設(shè)置為單擊時(shí)播放;(4)將制作好的文件保存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨3.ppt”。
答案：略
第13題(操作題)請(qǐng)新建一個(gè)電子文檔，按照下面的要求進(jìn)行操作。
(1)在文檔中的第一行輸入文字“圖片素材一”，并將字體設(shè)置為宋體，四號(hào)，加粗，居中顯示;
(2)在文檔中的第二行插入“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨4.gif”，并將圖片的高度設(shè)置為原高度的87%，寬度設(shè)置為原寬度的75%;
(3)將圖片的對(duì)比度設(shè)置為33%;
(4)將制作好的電子文檔保存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨4.doc”。(素材文件夾為：C:\ata\selftesting\answer\1\eafsdadf\PowerPoint\C15)
答案：略
第14題(操作題)在課堂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更形象地了解秋雨的美景，教師用幻燈片進(jìn)行展示，請(qǐng)打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作。
(1)刪除幻燈片首頁中的文字“秋雨的清涼與溫柔”的超鏈接;
(2)重新為文字“秋雨的清涼與溫柔”建立超鏈接，鏈接的圖片為“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨5-1.gif”;
(3)為第二張幻燈片中的圖片建立超鏈接，鏈接的圖片為“素材”文件夾下的圖片文件“秋天的雨5-2.gif”;
(4)最后保存上述所做的修改。
答案：略
第三部分 教學(xué)實(shí)施
在完成教案設(shè)計(jì)和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題，包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。
第15題(單選題)如果學(xué)生在默寫生字時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，教師選擇哪種方法既能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又可以利用現(xiàn)有的多媒體資源?(選項(xiàng)中所涉及到的課件已存在，無須教師另行制作)( )。
A.讓學(xué)生對(duì)照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止
B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)
C.教師在黑板上板書該生字，一筆一劃地演示正確的筆劃順序
D.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示字體筆劃的正確順序
答案：D
第16題(單選題)當(dāng)學(xué)生對(duì)課文中第二段的詞語“五彩繽紛”無法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象、生動(dòng)地理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是( )。
A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，讀給學(xué)生聽
B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽
C.利用windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來理解
D.直接讓學(xué)生談自己對(duì)“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
答案：C
第17題(單選題)在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段，為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)選取的教學(xué)方式是( )。
A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)為止
B.教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)照練習(xí)
C.教師做示范之后，學(xué)生以此為對(duì)照，反復(fù)練習(xí)，直到掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)為止
D.用多媒體展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)照練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)
答案：D
第18題(單選題)如果點(diǎn)擊windows操作系統(tǒng)中的開始菜單中某軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提示框，那是因?yàn)? )。
A.快捷方式已被刪除或移動(dòng)到其它位置
B.電腦對(duì)創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無法識(shí)別
C.之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時(shí)出錯(cuò)
D.操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題，影響了正常的操作
答案：A
第19題(操作題)針對(duì)課文中的句子“好多好多香甜的氣味”，將全班學(xué)生分三組進(jìn)行討論，討論內(nèi)容包括：課文中提到哪些香甜的氣味?你認(rèn)為秋雨中還有哪些氣味?然后將每組討論的結(jié)果繪制成了表格，請(qǐng)你打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下列要求編輯文檔。
(1)在文件中的首行輸入標(biāo)題文字為：“小組討論結(jié)果統(tǒng)計(jì)”，字號(hào)為四號(hào)，加粗，加上字符底紋，且居中顯示;
(2)然后參照樣張，在表格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。
(3)將表格中的文字設(shè)置為居中顯示，字體屬性為宋體，五號(hào);
(4)將編輯好的文檔保存在“素材”文件夾中，保存名為“秋天的雨8.doc”。
答案：略
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)
在完成教案設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
第20題(單選題)在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是( )。
A.電子作品集 B.電子績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學(xué)生的行為反應(yīng)
答案：D
第21題(單選題)在評(píng)價(jià)學(xué)生情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的效果時(shí)，例如在本課時(shí)中評(píng)價(jià)學(xué)生有感情地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更合適? ( )。
A.對(duì)照事先錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判
C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自己的閱讀水平
D.讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長評(píng)判學(xué)生的閱讀水平
答案：A
第22題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是( )。
A.形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能
C.定量評(píng)價(jià)書對(duì)平作“ 質(zhì)”的分析，對(duì)獲取資料進(jìn)行思維加工
D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)
答案：B
第23題(操作題)本課時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課文朗讀和課后作業(yè)兩部分，其中十名學(xué)生的成績放在“素材”文件夾下的文件“秋天的雨8.xls”中，請(qǐng)打開文件“秋天的雨8.xls”，按照下面的要求進(jìn)行操作。
(1)參照樣張，利用SUM函數(shù)來計(jì)算每位學(xué)生本課時(shí)的總分，即：總分=課時(shí)朗讀得分+課后作業(yè)得分;
(2)將編輯后的該文件另存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨9.xls”。