沒有晚風吹笛.沒有月光煮酒，一盞盞燈火點亮孤獨的城市。我匆匆吃過母親中午走時預留的晚餐，躺坐沙發，開始用遙控器點播歡愉。熒屏里刀光劍影，紅顏如玉，上演著絢爛的青春與江湖，我陶醉其中，幾乎忘卻了母親單車遠騎，在現實里沉重呼吸。
不去管它，時間尚早，節目大好，快樂總是將憂愁代替。墻上掛鐘嘀嗒嘀嗒，一圈圈地輪回，樓梯幽暗寂靜，始終聽不見母親踏響的腳步。我開始坐立不住，披衣，下樓，佇立在路燈下守望。
一撥撥人影來去，沒有熟悉的步履。夜風清寒，也不忍攪醒滿街的淺夢。我在路燈下來回地張望踱步，以此驅趕著濃濃的睡意，原來這守望，并沒有臆想的雅趣，而是樁焦慮煩躁的苦事。母親去的地方，我沒有去過，只聽妹妹講起。據說是個破IEl的廠房，里面堆積著如山的啤酒瓶子，母親戴了手套，坐在池邊，機械枯燥地揮舞著一把鋼絲刷子，將一堆的“瓶山”，清洗干凈，轉移到另一堆去。
從學校畢業之后，我一身嬌氣被現實碰撞得狼藉，蝸居家里，閉門不出，就如一只受傷的鞋子，被生活丟棄在角落里，無人問津。只有母親心急，她要把鞋子扶正，讓它端端正正地上路。
這活兒，本是為我攬下的，一來解解寂寞，二來賺點收入，我不去，母親就頂了急。瘦弱的身軀不停歇地運作，自然吃力，況且路遠，又得單車載步，風來，吹亂鬢發，雨來，淋濕單衣。擔心越來越盛，守望越來越長，我勸母親別去了，母親抹去額上汗水，說再堅持下，干夠一月吧，什么事都要善始善終呀。
母親說到做到，一日日繼續下去，我不明白她的執著，暗笑她的迂，可是每當深夜又不免擔憂，于是這守望，也便在路燈下一夜夜繼續下去。
當母親干滿一月回家時，我如釋重負般吁口長氣，我知道，我的守望終于結束了。我挺直腰身，只顧在青春的風中前行，根本就沒在意身后的母親，她悄悄接住我丟棄的守望，銜在深情的眸子里，望穿我一生。
那段日子，也許真是太過年輕了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在熒屏里，藏在夢境里，悠閑了自己，辛苦了母親，以至于現在行走街上時總不能仰望路燈.總感覺那柔和的燈光是灼眼的。每每回首來時路，就覺得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。
問題：
(1)結合文段談談“守望”的兩層含義。
(2)文末作者為什么說“每每回首來時路，就覺得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”。
參考解析
(1)一是我滿懷擔憂、焦灼地在路燈下等待單車遠騎做工，深夜不回的母親;二是母親對我的深切關懷，守望我一生。
(2)“青春一半是明亮的”源于母親對我的呵護，守望我一生，讓我不至于被生活丟棄;“另一半分明是灰暗的”是指我的年輕、任性，辛苦了母親，我對母親深懷愧疚。
【解析】
第一題，文章以“路燈下的守望”為題，全文前半部分陳述我在路燈下守望做工深夜晚歸的母親時的焦灼、煩躁，正是為了映襯后文母親“守望我一生”無怨無悔的偉大。前者是字面意思，后者是字里行間的深意，二者結合突出我的年輕不懂事，更是在表現母愛的偉大。
第二題，文中母親之所以單車遠騎，深夜晚歸，是因為我的任性，不去做本屬于我的活，母親才去頂了急，我悠閑了自己。卻辛苦了母親。作者將青春評價為一半明亮，一半灰暗，一方面是在表現作者對偉大母愛的肯定，另一方面也是在表現作者對自己不懂事的深深自責。
32敬畏自然嚴春友
人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前。人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。人類發明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質，人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草;無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質創造出了這樣豐富多彩的生命,而人卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬億多個細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協調，而且每個細胞都有著與眾不同的特殊分工，每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，從而使整個人體處于高度有序的狀態。在近百年的時間中，人體細胞盡管替換許多次，但這種秩序并不會改變，最不可思議的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維，能夠理解、想象。大自然也很“懂得”美學原則，在創造每個事物以及我們身體的時候運用了各種美的規律，比如對稱性、協調性等等，使人體、花朵等表現出難以形容的美。要造出這樣的一個人來，讓一萬個細胞協調工作，是人類的智慧所不能勝任的。
問題：
(1)聯系實際，談談你如何理解“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢”這句話的含義。
(2)文段指出“人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀”。作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”?
參考解析
(1)這句話的意思是，人類開采礦物留下無數礦坑，破壞了地貌和地層結構，造成環境污染及破壞，很可能釀成嚴重后果。比如沙漠化、沙塵暴、地陷、酸雨等。危及人類自身。
(2)具體比較了“相形見絀”的方面有：①大自然用“死”的物質創造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物;②人類本身就是自然智慧的最高體現;③大自然“懂得”用美學原則創造各種事物。
【解析】
第一題，掉入“陷阱”，就會有危機。用“人類挖掘的陷阱”來說明，大自然會對人類社會不尊重自然規律進行懲罰。需要理解材料。結合社會實際談。
第二題，審清題目了解到，提問的是，“大自然的智慧優于人類智慧具體表現在哪些方面”。仔細閱讀最后一段即可找到要點。此題的難度在于，必須準確理解題干，抓住題目要求。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33閱讀下面的材料，根據要求作文。
人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。
人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而。挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯;對于弱者則是一個個絆腳石，會把弱者跌得鼻青臉腫。
挫折，有時候也會像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會握著一枚“指南針”，他永遠不會迷失方向，勇往直前地向著目標進發;而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。
請根據以上資料，聯系實際，寫一篇論說文。
要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
參考解析
【范文】
人生自古誰無“挫”
——笑對挫折成就未來
在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風的俘虜;在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練。才不致在風暴中葬送自己;面對挫折，我們該沉寂嗎?消沉嗎?深陷其中嗎?不!作為未來的教師，要用百分百的勇氣與智慧戰勝它，用樂觀與不服輸的精神壓倒它，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。面對挫折時.我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少的。成長必然會伴隨受傷和風險，但換個角度看,每一個困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現得非常勇敢，她從未抱怨，就算知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因為她的勇敢與樂觀，才使她笑對挫折,成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態，也許烏云背后依然是燦爛的晴天。
遇到挫折時.我們要懂得厚積薄發。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結失敗的教訓，尋找成功的經驗，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，最終成為中國改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅持每天讀書看報,通過三年的思考，他韜光養晦，厚積薄發，最終成就一番偉業。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。所以說要重視日常積累，在逆境時不畏懼，厚積薄發，以成就非凡的人生。
接受挫折我們要學會逆境時永不言棄。作為未來的老師，必然會在教學過程中碰到一些教學難題，比如說：教學壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認可，更會面臨班級中的“頑固分子”。此時，最重要的是在挫折面前堅持到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對挫折。霍金之所以有永不言棄的堅持，中國女排之所以有永不言棄的頑強，愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因為他們堅信挫折是對成功的考驗。永不言棄是一種品格更是一種精神。只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。
人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學會逆境時積極面時、厚積薄發、永不言棄，定會天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌!
【解析】
從材料中我們可看出：挫折是每個人成長過程中必不可少的，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯，我們所能做到的就是笑對挫折，戰勝挫折，最終成就未來。從教師觀的角度來說，文章的立意就是：用百分百的勇氣與智慧戰勝挫折，用樂觀與不服輸的精神壓倒挫折，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。文章采取排比式開頭，氣勢磅礴，富有文采，考生可借鑒。接著三個策論式分論點，強調教師要怎樣去戰勝挫折，分別需要：學會逆境時積極面對、學會逆境時厚積薄發、學會逆境時永不言棄，用了桑蘭、鄧小平的事實論據加以論證。增加可信度。文章的結尾再一次重申總論點與分論點，用“柳暗花明又一村”這樣的詩句來升華主題。文章的標題“人生自古誰無‘挫”’是本文的一大亮點，改寫文天祥的“人生自古誰無死”，考生可拿來借鑒。