1、A【解析】“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動的示范性特點。
教師勞動的示范性：教育是培養人的活動。教育活動這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有嚴格的示范性。教師勞動與其他勞動的一個最大區別就在于，教師的勞動對象是未成熟而又相對獨立的“人”，并以自已的思想、學識、言行和人格，通過示范的方式去直接影響學生。教師的一言一行、道德風貌、行為習慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響著學生。所以，教師必須嚴格要求自己，以身作則，時時處處用自己的積極行為去影響學生的行為，用自己的良好個性去影響學生的個性，用自己的正確態度去影響學生的態度，以便取得最佳教育效果。
2、B【解析】第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有示范性。
3、B【解析】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有創造性。
教師勞動的創造性：教師工作是變動不居、最富有創造性的勞動。教師勞動的創造性，還表現在教育教學過程中，教師對各種突發情況所做出的及時反應、妥善處理的應變能力上，即教育機智。教師勞動的創造性，并不意味著教師的活動必然會有創造性。教師要創造性地開展教育教學工作，必須經歷艱苦的勞動和長期的積累，包括加強自身素質的鍛煉和提高深入地親近與了解學生，善于反思與探究，機智地開展工作，才能使自己的教育活動涌現創造性。
4、D【解析】教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性的特點。
5、B【解析】教師的根本任務是“教書育人”，全面實現教育目的。
6、B【解析】教師的威信就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。
7、A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規定全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。
國家鼓勵社會團體、企業事業組織以及其他組織和個人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。
8、A【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條規定對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權利，保障未成年人得到法律幫助，并根據未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。
對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。
9、B【解析】《教育法》第七十三條規定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。”
10、D【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩
個全面”，即“全面發展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。
11、D【解析】《子夜》作者茅盾，《泯滅》作者梁曉聲，《沉淪》作者郁達夫。魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，字豫才。中國現代文學的奠基人，創造社的現實主義小說創作的代表作家。“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時開始使用的筆名。小說代表作：《狂人日記》(1918年發表，中國第一篇現代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨者》《傷逝》等。小說集：《吶喊》《彷徨》和《故事新編》。抒情性散文集(散文詩集)：《野草》。回憶性敘事散文集：《朝花夕拾》。主要雜文集：《熱風》《墳》《華蓋集》《而已集》《二心集》《三閑集》《花邊文學》《偽自由書》《且介亭雜文》等l4部。散文名篇：《過客》《秋夜》等。
12、D【解析】A項，把油蛉、蟋蟀當作人來寫，賦予它們人的行為，為擬人的手法。B項，明顯運用了比喻的手法。C項，“晴”同“情”，為雙關。D項，由“像寶塔一樣兀立在海面上”可知，為比喻。因此本題答案為D。
13、D【解析】《項脊軒志》：“三五之夜，明月半墻。”“三五”指農歷每月十五日。“二八”與“三五”的用法相同，都是用兩個數字的乘積表示數字。故選D。
14、C【解析】古代東方四大文明：中國文明、埃及文明、印度文明、美索不達米亞文明。
15、A【解析】閱歷：由經歷得來的知識。經歷：親自見過，做過或遭受過的事。根據題意應選閱歷。積累是逐漸聚集，積聚則是逐漸聚在一起而增多。與積累相比，積聚更強調結果，從句意來看，用積聚更恰當。故選A。
16、A【解析】陶淵明(約365—427)是東晉詩人，孟浩然(689—740)是唐代詩人，歐陽修(1007--1072年)是北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，關漢卿是元代雜劇作家。
17、A【解析】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生，被譽為京劇“四大名旦”。故選A。
18、A【解析】A為1842年簽訂，B為1858年簽訂，C為1895年簽訂，D為1901年簽訂，四項都是不平等條約。故答案為A。
19、D【解析】A、B兩項出自《論語》;C項出自《周易》。
20、B【解析】以邊塞詩著稱于世的是岑參。
21、B【解析】“塞翁失馬，焉知非福”是我們現在常用的成語，它出自西漢劉安主持編寫的《淮南子•人間訓》。
22、D【解析】韓非子繼承和總結了戰國時期法家的思想和實踐，提出了君主****中央集權的理論，為秦始皇創立****主義中央集權制度奠定了理論基礎。故選D。
23、C【解析】華佗是東漢末年的醫學家，張衡是東漢時期的偉大科學家，發明了地動儀，董仲舒是西漢學者，提出了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議。
24、C【解析】為抵御國際金融危機沖擊、解決當前我國經濟運行中的突出問題，中國以前所未有的力度擴大投資規模，啟動和加快建設一批國家級重點工程。這其中又凸顯出投資額為千億元級的西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調開工項目這新“四大工程”。
25、D【解析】“物競天擇，適者生存“為達爾文進化論的核心觀點，認為一切生物都經歷了一個由低級向高級，由簡單到復雜的發展過程：因此D項說法明顯錯誤，應選。
26、B【解析】材料先介紹了大氣層中的散逸層下降的現象，然后指出導致這種現象的原因——溫室效應，最后說明這種現象將持續發生，并產生嚴重后果。由此可知，文段的論述重點是溫室效應對大氣層的影響。因此，正確答案是B。
27、A【解析】句中的“還是應該”體現的是一種“反其道而行”的做法，由此可知，題干中前后兩空應表示相反的意思。四個選項中，只有“競爭”與“合作”符合這一特點，故正確答案為A。
28、D【解析】根據題干中的“雖然……但是……”可知，所填詞與前面“工作中的壓力”構成反義對應。“壓力”講的是一種心理層面的負擔，不一定是因為忙，由此可排除表示閑的“清閑”、“悠閑”;而“愉快”對應的是傷心、難過，也應排除。故正確答案為D。
29、B【解析】結論型題目。題干沒有提到市場化，A項錯誤;從題干中“中國民俗文化面臨前所未有的生存危機”可推出B項;題干并未涉及城市建設，不能推出C項;D項題干只提到民間藝術人才逐漸消失，其原因不一定是其地位低，不能推出D項。故答案選B。
30、B【解析】結論型題目。A項是對題干第二句的過度引申，第二句主要是為了舉例說明第一句，與是否“具備專業知識”無關;由“摻入了功利色彩”可知收藏需要正確引導，B項可以推出;是否需要專業的“鑒寶”人才由題干論述無法推出，C項錯誤;“鑒寶”活動是否有利于凈化市場也無法由題干內容推出，D項錯誤。故答案選B。
二、材料分析題
1、【答案要點】(1)教師職業道德要求教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，依法執教。新課程理念中倡導學生是獨特的發展中的自然人，在法律上與教師擁有平等的權利與義務，教師在教學活動中應當充分尊重學生的個性及人格。
(2)案例中的趙老師則把自己的情緒發泄到了學生身上，這是與新理念背道而馳的做法。
(3)同時，《教師法》中規定教師不得體罰學生，但可以懲戒學生。盡管體罰和懲戒難以區分，但是不難看出趙老師是在體罰學生，使學生產生一種不快的情緒體驗，從而可能導致其厭學情緒的產生。趙老師應當學會調節自己的情緒及壓力，對待學生應該寬容，和藹可親。 2、【答案要點】(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》中都規定了教師不得對未成年人實施變相體罰，關心愛護學生，引導學生未來的發展。 (2)該案例中呂老師不應該情緒化地對邢軍實施體罰，從而導致了邢軍的頭部磕傷。根據《學生傷害事故處理辦法》，該教師的這種行為屬于過失造成的事故，應當承擔大部分的醫療費用，給予批評教育。 (3)同時，學生的天職就是好好學習，邢軍在課堂上搗亂不僅是自己不學習的表現，也影響了其他學生的正常學習，也是有一定的過錯行為的，所以，自身也要承擔一部分的醫療費用。
3、(運用邏輯思維知識能準確而有條理地進行推理、論證)(1)論題：馬克思主義不是檢驗真理的標準。
(2)論據：論據有三：一是“正如……更不是作為檢驗別的真理的標準”;二是“舉例來說……假設嗎?”;三是“如果……給抽掉了”。
(3)論證方式：一是直接證明中的演繹證明;二是直接證明中的歸納證明;三是間接證明中的假言反證法。
三、寫作題
答案略