專業基礎知識部分
一、填空題
1.意大利盛期文藝復興三杰是指達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
2.我國古代建筑一般由木料材料構成，外國建筑主要由石料材料構成，意大利米蘭大教堂是哥特式建筑樣式。
3.“顏精柳骨”的“顏”和“柳”分別是指唐朝的顏真卿和柳公權兩大書法家。
4.用來概括八種臉型的漢子是國、田、由、申、甲、用、風、目。
5.畢加索是西班牙籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是立體畫派的代表人物。
6.人物黑白畫室用黑白兩色對人物結構、服裝和明暗色調進行高度概括使畫面簡練而富有韻味。
7.色彩的三屬性包括：明度、純度、色相。
8.北京2008年“申奧”標志的顏色有紅、黃、藍、綠、黑、五種顏色。
二、單項選擇題
1.青銅器上的銘文，在書法字體上屬于（D）
A.隸書 B.草書 C.楷書 D.篆書
2.京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關羽、張飛、曹操這三個人物的臉譜顏色分別應該是（B）
A.黑、白、紅 B.紅、黑、白 C.紅、藍、白 D.紅、白、黃
3.美術創作原則“外師造化、中得心源”是由（B）提出的。
A.王洽 B.張操 C王維. D.張彥遠
4.宋元是山水畫的鼎盛時期，其中以畫“寒林平遠”著稱的是（B）
A.閻立本 B.李成 C.張擇瑞 D. 趙孟頫
三、判斷題
1.平面構成的基本方式有重復、近似、漸變、發射、特異、密集、對比、肌理等。 （×）
2.泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。 （×）
3.皮影戲起源很早，大約始于宋代，興盛于明清。 （×）
4.《敦煌壁畫》反映當時佛教文化的盛行以及西方的極樂世界。 （×）
四、名詞解釋
1.雕塑：造型藝術的一種。運用一定的物質材料通過雕刻、塑造等手段，制作的具有三維立體效果的藝術作品。
2.臨摹：是按照一定的繪畫程序，不需要學生創意而完成的美術作品的教學。
3.洛可可美術：亦稱“路易十五式”，是路易十五統治時期所崇尚的藝術。其特征有：具有細微、輕巧、華麗、繁瑣的裝飾性；多用C形、S形或螺旋形的曲線；多用清淡柔和的色彩。
4.圖案：圖案是一個多層次的概念，一般有廣義和狹義之分。狹義的是指器物上的裝飾花紋。廣義的是指對某種器物的造型結構、色彩、紋飾進行工藝處理而事先進行的設計方案。它是工藝、材料、成本、美觀、使用功能等條件制約下制成的圖案、模型、裝飾紋樣等方案的統稱。
五、畫線題
《垂死的奴隸》 達芬奇
《溪山行旅圖》 莫 奈
《最后的晚餐》 米開朗基羅
《日出·印象》 范 寬
六、簡答題
1.簡述新課改中教師的角色。（促進、交合、學習、研究、維護）
①學習的促進者
②學生的交往者和合作者
③終身學習者
④教育教學行為的研究者
⑤心理健康的維護者
2.如何理解《全日制義務教育美術課程標準》中的欣賞·評述？
欣賞·評述：通過對自然美和美術作品等視覺世界的欣賞和評價，逐漸形成學生的審美情趣和提高欣賞能力的學習領域。除了欣賞能力之外，還應用語言文字來表達對自然美和美術作品的感受、認識和理解。
七、創作題
請對“美術”二字進行不同的裝飾設計。
（略）
2010年云南省某市教師公開招聘考試
小學美術試卷
教育、教育心理學部分
八、簡答題
1.教師職業是一種什么樣性質的職業？
①教師職業是一種專門職業，教師是專業人員，而且教師是從事教育教學工作的專業人員。
②教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，他們根據一定社會要求向年輕一代傳授人類長期積累的知識經驗，規范他們的行為品格，塑造他們的價值關鍵，引導他們把外在的社會要求內化為個體的素質，實現個體社會化。
2.為什么說教學過程是認識的一種特殊形式？學生認識的特殊性表現在哪些方面？
教學過程是一種特殊的認識過程。其特殊性在于，學生個體的認識，由教師引導不成熟個體通過學習知識間接認識世界。學生作為認識主體，其特殊性表現在：
① 認識主體的不成熟性和發展性
② 認識對象的間接性和概括性
③ 認識方式的簡捷性和高效性
九、論述題
論述教育與政治經濟制度的關系。
(一)政治經濟制度對教育具有制約性。
1. 政治經濟制度決定教育的領導權。各個統治階級都重視教育的領導權，以更好的培養他們所需要的人才。
2. 政治經濟制度決定受教育者的權利和程度。在一定的社會里，誰有機會受教育和受教育的權利和程度主要由該社會的政治經濟社會決定的。在古代教育中，教育主要是為奴隸主和地主階級服務的，培養他們的后代。我們現行的政治經濟制度對受教育者的權利和程度有嚴格的規范，規定年滿6周歲的兒童必須對其進行教育，并規定了義務教育的年限為9年，有些國家為12年。
3. 政治經濟制度決定教育目的、教育方針、教育政策、教育內容體系。教育的根本任務是培養人，在一定社會中培養具有什么樣政治方向、思想意識的人，是由社會的經濟制度所決定的。
4. 教育相對獨立于政治經濟制度。
(二)教育的政治功能。
1. 通過傳播政治經濟制度意識形態，完成新一代政治社會化。
2. 通過選拔和培養政治人才，促進社會的穩定、完善和發展。
3. 通過形成輿論、思潮，對社會政治產生影響。